15 № 37 Ковровская неделя 14 сентября 2012 г. официально семьями несовершеннолетних детей в городе Коврове в период с 2006 по 2010 гг. осуществлялось в соответствии с региональной программой педагогического сопровождения семейного воспитания, которая была направлена на развитие и укрепление ресурсов семьи как социального института воспитания детей посредством целенаправленной деятельности по организации и обеспечению функционирования системы педагогического сопровождения семейного воспитания в условиях единого воспитательного пространства. Анализ полученных результатов позволил спрогнозировать дальнейшие перспективы развития взаимодействия образовательных учреждений и семей несовершеннолетних на период 2013-2015 гг. Одним из приоритетных показателей эффективной реализации программы является сформированность системы педагогического сопровождения, выраженной на уровне муниципалитета и образовательного учреждения. Во всех образовательных учреждениях города Коврова были разработаны и реализовывались с 2006 года программы «Семья» (социальная поддержка, здоровье, отдых, дополнительное образование детей, профилактика безнадзорности). Качество функционирования системы педагогического сопровождения семейного воспитания в образовательных учреждениях города отражается в выборе моделей сопровождения семейного воспитания, форм стимулирования родительской активности, развитие инновационных процессов в данной сфере. До 2006 года – периода начала реализации программы педагогического сопровождения семейного воспитания – образовательные учреждения области активно использовали модель педагогического просвещения родителей И.В. Гребенникова, где основной формой работы с родителями являлось родительское собрание, в системе определяющее родительский всеобуч. В настоящее время, в образовательных учреждениях города реализуются следующие модели педагогического сопровождения семейного воспитания: - модель родительского всеобуча и подготовки молодежи к семейной жизни (И.В. Гребенников) – МУК, 13, 14, 19; - модель социально-педагогической работы школы с семьей (В.Г. Бочарова) ОУ №№ 2, 4, 5, 10, 11, 15, 17, 18, 22; - модель разноуровнего взаимодействия семьи и школы – гимназия №1, ОУ №№ 8, 9, 21, 23, 24, интернат №1. В условиях внедрения и апробации настоящих моделей значительно поднялась активность образовательных учреждений в разработке и совершенствовании форм взаимодействия с родителями воспитанников, стимулирования родительской активности. К таковым следует отнести: семейные клубы и гостиные, центры семейного досуга, школы молодых родителей, телефоны доверия, тренинговые курсы, дни открытых дверей, фестивали, конкурсы, акции и многое другое. Сегодня можно констатировать, что опыт образовательных учреждений города по сопровождению семейного воспитания представлен на трех уровнях (муниципальном, региональном, всероссийском) в различных формах: модульное обобщение опыта; региональные и территориальные семинары; конкурсные материалы; стендовые материалы; публикации. Тематика обобщения опыта охватывает вопросы содержания, форм, технологий организации сопровождения семейного воспитания и оказания помощи родителям в актуальных вопросах воспитания и развития ребенка. С целью психолого-педагогического сопровождения ребенка и семьи в образовательном процессе на базе МОУ СОШ № 9 в 2007 году был открыт муниципальный ресурсный центр психолого-педагогической поддержки ребенка и семьи в образовательном процессе. Одним из направлений в работе МРЦ являются занятия, семинары, заседания творческих и проблемных групп, направленных на профилактику семейного неблагополучия. Функционирование психолого-медико-педагогических пунктов на базе 4 МДОУ (№№ 6, 33, 42, 54) позволяет обеспечить доступность образования, оказать необходимую адресную помощь семьям, воспитывающим детей на дому. Основными формами работы являются: консультирование; посещение общих родительских собраний; дни открытых дверей; участие в теоретических и научно-практических семинарах; оформление наглядных информационных стендов в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях. За прошедший год 233 семьи воспользовались данной услугой. Эффективному взаимодействию семьи и школы способствует открытие социально-психологической службы на базе Управления образования администрации города Коврова, где родители и учащиеся могут получить квалифицированную помощь психолога и социального педагога. В рамках работы социально-психологической службы проводится ранняя профилактика семейного неблагополучия, консультирование родителей и учащихся, психопрофилактика, диагностика и коррекция поведения. Особым критерием качества функционирования системы педагогического сопровождения семейного воспитания выделяется удовлетворенность родителей образовательной деятельностью школ города. По данным проводимого в 2010 году исследования 90 % опрошенных родителей удовлетворены качеством образования, что на 3% выше результата в 2007 году. Наблюдается увеличение числа опрошенных с 80 до 98% качеством дополнительного образования детей. Растет процент родителей, включенных в управление образовательным учреждением (на 10%), в 2010 году данный показатель составил 85%. 84% из числа опрошенных родителей считают, что в образовательных учреждениях города созданы условия для самореализации ребенка. Настоящие результаты в целом свидетельствуют о доверии семей образовательным учреждениям, расположенность к взаимодействию с педагогическим составом, а значит, готовность родителей идти на взаимодействие с образовательным учреждением в процессе решения проблем воспитания, развития и обучения детей. В целом результаты исследования реализации программы педагогического сопровождения семейного воспитания за период 2006-2010 гг. позволяют сделать следующие выводы и наметить перспективы для развития настоящего направления на 2012-2015 гг: 1) программа педагогического сопровождения семейного воспитания позволила систематизировать деятельность образовательных учреждений по организации педагогического сопровождения семейного воспитания с опорой на современные научно-методические подходы и требования к развитию данного направления; 2) за период реализации программы совершенствовались методологические и технологические подходы к организации взаимодействия образовательных учреждений с семьями воспитанников; 3) активизировались инновационные процессы, направленные на стимулирование родительской активности, включенности родителей в процесс управления образовательными учреждениями, освоение педагогическими коллективами современными методами и формами организации взаимодействия с семьями воспитанников; 4) как следствие активизации деятельности в направлении педагогического сопровождения семейного воспитания возросли потребности родителей в качестве образовательных услуг образовательных учреждений; 5) учитывая полученные результаты и современные тенденции развития системы образования, необходимо в перспективе больше внимания уделить внедрению модели партнерских отношений ОУ и семьи, развивать возможности участия родителей в управлении образовательным учреждением, совершенствовать содержание работы с родителями с опорой на индивидуализацию и дифференциацию в решении актуальных проблем развития и воспитания детей. Программа «Формирование и развитие партнерских отношений образовательного учреждения и семьи» на период 2013-2015 гг. предназначена для дальнейшего управляемого перевода процесса педагогического сопровождения семейного воспитания в муниципальной системе образования в новое состояние, направленное на обеспечение качества образования, адекватного потребностям развивающейся личности, государства и общества, посредством актуализации механизмов партнерских отношений образовательных учреждений с семьями несовершеннолетних граждан города Коврова. 3. Цель и задачи программы Согласно содержанию «Долгосрочной целевой программы развития образования Владимирской области не 2009-2012 годы» (Постановление Губернатора Владимирской области от 15.10.2009 № 855) для обеспечения необходимого качества образовательных услуг и образовательных результатов муниципальная система образования должна: - обеспечивать высокий уровень качества и доступности образовательных ресурсов и услуг, условий для максимальной реализации личного потенциала обучающихся; - гибко реагировать на запросы государства, социума и самих обучающихся; - открыто сотрудничать с партнерами из государственного, общественного и частного сектора в целях реализации приоритетов государственной политики в сфере образования. Исходя из современного понимания роли образования как важнейшего фактора экономического роста, социальной стабильности города и средства удовлетворения образовательных потребностей населения, приоритетной целью в развитии взаимодействия образования и семьи в городе на ближайшие 5 лет является: Совершенствование содержания и механизмов взаимодействия образовательных учреждений и семьи как социального института воспитания на основе методологии партнерства в условиях развития воспитательного пространства города Достижение поставленной цели возможно через решение ряда задач: Разработать организационно-управленческое обеспечение развития системы партнерских отношений между образовательными учреждениями и семьями воспитанников на муниципальном уровне. Способствовать стимулированию мотивации родительской активности в решении актуальных проблем и задач воспитания детей, в том числе в учебно-воспитательном процессе, посредством формирования их субъектной активности в условиях деятельности органов самоуправления; Содействовать развитию специализированных структур и служб сопровождения воспитания в городе и образовательных учреждениях (социально-психологическая служба, ресурсный центр, классное руководство и др.); Совершенствовать деятельность по обеспечению подготовки специалистов системы образования по вопросам организации социального партнерства между образовательными учреждениями и семьями детей. Содействовать активизации межведомственного взаимодействия учреждений образования, культуры, здравоохранения, социальной защиты, правоохранительных органов, общественных организаций, фондов, СМИ и др. социальных институтов по развитию и укреплению ресурсов семьи. Совершенствовать механизмы оценки результатов реализации муниципальной программы посредством системы мониторинга. 4. Сроки (этапы) и механизм реализации программы Реализация программы осуществляется в 2013-2015 годах. Программа реализуется в следующих направлениях: Организационно-управленческое обеспечение формирования и развития партнерских отношений образовательных учреждений и семьи как социального института воспитания. Научно-методическое и информационное обеспечение подготовки педагогических кадров по осуществлению педагогического сопровождения семейного воспитания в условиях реализации модели партнерских отношений. Содержание деятельности образовательных учреждений по формированию и развитию партнерского взаимодействия с основным социальным институтом воспитания детей - семьей. Инновационная и опытно-экспериментальная деятельность образовательных учреждений в организации партнерских отношений с семьей. Координацию деятельности по реализации Программы осуществляет управление образования администрации города Коврова. Управление образования администрации города Коврова осуществляет следующие функции: - подготовку предложений о распределении средств местного бюджета, предусмотренных на реализацию Программы; - сбор и систематизацию статистической и аналитической информации о реализации мероприятий Программы; - обеспечение взаимодействия управлений, отделов администрации города, органов местного самоуправления, организаций, участвующих в реализации Программы; - представление в установленном порядке отчётов о ходе реализации Программы. В рамках Программы средства местного бюджета направляются исполнителям Программы. Средства местного бюджета предоставляются исполнителям Программы при соблюдении ими следующих условий: - выполнение программных мероприятий за отчётный период; - представление в установленном порядке отчёта о ходе выполнения мероприятий Программы; - целевое использование средств местного бюджета, направляемых на реализацию мероприятий Программы. Управление образования представляет сводный отчёт заместителю Главы администрации города Коврова. Перечень программных мероприятий и их ресурсное обеспечение Финансовое обеспечение программы осуществляется в пределах средств, предусмотренных муниципальным бюджетом. Затраты, запланированные на мероприятия, предусмотренные программой, составляют 79 тысяч рублей в том числе по годам реализации: 2013 2014 2015 Итого I.Организационно-управленческое обеспечение формирования и развития партнерских отношений образовательных учреждений и семьи как социального института воспитания 0,0 52,0 27,0 79,0 II. Содержание деятельности образовательных учреждений по формированию и развитию партнерского взаимодействия с основным социальным институтом воспитания детей - семьей 0,0 0,0 0,0 0,0 III. Инновационная и опытно-экспериментальная деятельность образовательных учреждений по развитию партнерских отношений с семьей 0,0 0,0 0,0 0,0 Итого: 0,0 52,0 27,0 79,0 Перечень программных мероприятий, в рамках реализации муниципальной целевой программы «Формирование и развитие партнерских отношений образовательного учреждения и семьи» на 2013-2015 г.г. Наименование мероприятия Срок исполнения Объем финансирования (тыс. руб.) В том числе за счет средств Исполните- ли, ответственные за реализацию ФБ ОБ МБ ВБИ Организационно-управленческое обеспечение формирования и развития партнерских отношений образовательных учреждений и семьи как социального института воспитания Активизация роли семьи в воспитательном пространстве города Коврова: разработка нормативного правового обеспечения партнерского взаимодействия образовательных учреждений и семьи; 2013 2014 2015 УО, ИМЦ, ОУ, МДОУ, УДОД развитие форм родительской активности в органах родительского самоуправления (экспертные советы, различные службы и др.); 2013 2014 2015 ОУ, МДОУ, УДОД 1.1.3. стимулирование деятельности родительских комитетов: - организация и проведение городского конкурса «Самый активный родительский комитет» 2014 УО, ИМЦ, СПС, ОУ, МДОУ, УДОД 1.1.4.Организация и проведение городских, мероприятий, направленных на развитие и укрепление ресурсов семьи как социального института воспитания детей (конференции, собрания и др.): 2013 2014 2015 УО, ИМЦ, СПС, ОУ, МДОУ, УДОД - проведение научно-практической конференции, посвященной проблемам семьи с изданием сборников, методической литературы по итогам конференции; 2015 ноябрь 5,0 5,0 УО, ИМЦ, СПС Наименование мероприятия Срок исполнения Объем финансирования (тыс. руб.) В том числе за счет средств Исполните- ли, ответственные за реализацию ФБ ОБ МБ ВБИ - проведение ежегодной родительской конференции апрель 2014 2015 2,0 2,0 2,0 2,0 УО, СПС 1.1.5.Проведение городских мероприятий, отражающих диалоговую позицию в воспитании в образовательном учреждении и семье (конкурсы, круглые столы, диспуты и др.): - Организация и проведение городского конкурса «Лучшая семья города» по направлениям: семейная профессиональная династия, спортивная семья, творческая семья, многодетная семья, социально-активная семья; 2014 50,0 50 УО, ККМПСД, УФКиС - Организация и проведение городского физкультурно-оздоровительного праздника «Папа, мама, я – здоровая семья» 2015 20,0 20 УО, УФКиС - Организация и проведение праздничной концертной программы, посвященной Дню матери 2013 2014 2015 (ноябрь) УДОД, ОУ, ККМПСД - Организация и проведение праздничной концертной программы, посвященной Международному женскому дню 2013 2014 2015 (март) УДОД, ОУ, ККМПСД 1.1.6. Создание городского родительского клуба для мотивации родительской общественности к организации новых и поддержки существующих форм семейного досуга, пропаганды семейных традиций март 2013 УО, УДОД 1.2.Формирование муниципального банка моделей организации партнерского взаимодействия учреждений образования и семьи июнь 2015 УО, ИМЦ 1.3.Совершенствование модели межведомственного взаимодействия в процессе реализации педагогического сопровождения семейного воспитания 2013 2014 2015 УО, СПС 1.4.Кадровое обеспечение педагогического сопровождения семейного воспитания: 2013 2014 2015 ИМЦ, СПС 1.4.1.совершенствование деятельности социально-психологической службы в работе с семьей по укреплению партнерских отношений. 2013 2014 2015 СПС 1.4.2.целенаправленное обеспечение подготовки специалистов системы образования в области психологии семьи, теории и методики семейного воспитания через систему повышения квалификации (в т.ч. дистанционно) и высшее профессиональное образование. 2013 2014 2015 ИМЦ 1.4.3.совершенствование условий (финансово-экономических, информационно-методических, социально-психологических и др.) деятельности специалистов, осуществляющих взаимодействие с семьей в рамках муниципальной системы образования 2013 2014 2015 УО, ОУ, МДОУ, УДОД II. Содержание деятельности образовательных учреждений по формированию и развитию партнерского взаимодействия с основным социальным институтом воспитания детей - семьей 2.1.разработка организационно-функциональных структур обеспечения партнерского взаимодействия ОУ и семьи: 2.1.1.активизация участия родителей в попечительских и управляющих советах образовательных учреждений 2013 ОУ, МДОУ, УДОД 2.1.2.расширение форм взаимодействия ОУ и семьи по формированию партнерских отношений; май 2015 г. ОУ, МДОУ, УДОД 2.2.совершенствование и разработка программного обеспечения деятельности педагогических коллективов ОУ города по развитию партнерских отношений ОУ и семьи, укреплению ресурсов семьи как социального института воспитания; 2013 г. Администрация ОУ, МДОУ, УДОД
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4