Городская жизнь 49 начальницы гимназии избрать её родную сестру Анну Александровну Орлову, урождённую Гвоздеву. 10 января 1912 г. приказом № 540 Московского учебного округа А.А. Орлова назначена временно исполняющей обязанности начальницы «частной женской гимназии А.А. Орловой и С.В. Гвоздевой» во Владимире46. А.А. Орлова родилась 14 (по другим сведениям - 22) мая 1852 г. После окончания Александро-Мариинского училища с 1871 по 1879 гг. преподавала русский язык и арифметику в Вязниковской женской прогимназии. Затем занималась частной практикой. С 1877 г. замужем за коллежским асессором С.П. Орловым. К концу 1912 г. она уже вдова47. Судя по отчёту гимназии за 1911-1912-й учебный год, А.А. Орлова столкнулась с рядом серьёзных проблем: «малочисленность личного состава штатных преподавателей гимназии, отсутствие свободных материальных средств, необходимых для организации внеклассных развлечений, частичный ремонт здания»48. Анна Александровна справилась с трудностями, были чётко организованы учебно-воспитательный процесс и деятельность 8-го педагогического класса. Отлаженный рабочий ритм гимназии был нарушен событиями Первой мировой войны. Первым главным затруднением с началом войны стала переполненность классов, так как произошёл наплыв учениц-беженок. Были приняты новые ученицы из Несвижской и Минской гимназий, а также из Боровичского, Псковского и других уездов западных областей России49. Персонал гимназии оказывал помощь учени- цам-беженкам, как материальными средствами, так и своим личным трудом. Возможные способы оказания помощи обсуждались педагогическим советом: репетиторство, вечерние групповые занятия 5-й класс гимназии. 1913 г. и т.д. Учащимся предлагалось жертвовать лишние или ненужные им учебники в пользу беженок50. Некоторые ученицы с началом войны оставили гимназию, чтобы облегчать страдания больных и раненых воинов в качестве сестёр милосердия. Другие приняли участие в сборах на нужды войны и жертвовали свою лепту на подарки воинам. Ежедневно в гимназии проходили молебны об упокоении павших. Педагогический персонал с момента организации гимназии старался «входить в близкое общение с ученицами», обсуждая часто совместно с ними их поступки, чтобы предупредить неосмотрительные шаги и проступки. Заботился о том, чтобы выработать у них ясные, твёрдые и жизненные взгляды на вещи. Теперь, в военное время, педагоги ещё активнее работали над созданием «благоприятной обстановки для тёплых сердечных отношений к учащимся». В гимназии отсутствовали наказания и различные дисциплинарные взыскания. Такая практика привела к тому, что многие ученицы в затруднительных случаях часто обращались за советом к начальнице и воспитательницам, не только в гимназии, но и посещая их на дому51. Чем больше проходило времени в условиях войны, тем более она сказывалась на состоянии дел гимназии. Ученицы Педагогический совет гимназии. 1913 г.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4