rk000000285

Владимир в лицах 61 войны. Два года она служила писцом и машинисткой в канцелярии Окружного акцизного управления, а потом поступила на Московские высшие женские курсы. По окончании их была допущена, согласно её прошению, «к испытаниям в Историко- филологической Испытательной комиссии при императорском Московском универ­ ситете в апреле, мае 1915 г.» и удостоена диплома 1-й степени, получив все оценки «весьма удовлетворительно». С сентября 1915 г. Л. Е. Танкова начала педагогическую деятельность в качестве преподавателя русского языка и литерату­ ры в женской гимназии г. Покрова Влади­ мирской губернии. В 1917 г. возвратилась во Владимир, стала работать преподавате­ лем частной женской гимназии Орловой. В 1918 г. на базе старых учебных заведений во Владимире, как и по всей России, были открыты школы 1-й и 2-й ступеней, в которых обучение девочек и мальчиков стало совместным. Молодая учительница преподавала в школах 2-й ступени. Основным местом её работы стала 2-я школа 2-й ступени. С 1919 г. Людмила Евгеньевна совмещала учительскую деятельность с преподаванием в Ин­ ституте народного образования (ИНО, ПИНО), который она покинула в 1923 г. после реоргани­ зации его в педагогический техникум. К этому времени она уже замужняя женщи­ на. В 1922 г. спутником её жизни стал Николай Георгиевич Морякин (1882 г.р.), тоже педагог, окончивший курс по естественному отделению физико-математического факультета Московского университета. Как пишет газета «Старый владими­ рец» 24 сентября 1908 г., учителя Тепин и Морякин утверждены попечителем Московского учебно­ го округа штатными преподавателями женской земской гимназии. Одновременно Н. Г. Морякин совмещал преподавание математики, физики, естественной истории в женской прогимназии, реальном училище, гимназии Давыдовой. С 1912 г. преподавал и во Владимирской мужской гимна­ зии, избирался председателем педсовета гимназии Орловой. Впоздравительных открытках за 1909-1914 гг. Н. Г. Морякина называют «Евб» (Его высокоблаго­ родие) или «Его высокородие». Титул «Его высо­ кородие» относился к чиновникам 5-го класса - статским советникам. Скорее всего, это оговорка. На фото на петлицах его мундира, кроме верхнего знака губернского герба, имеется знак Министер­ ства народного просвещения и две звёздочки. Две маленькие звёздочки означали чин губернского секретаря (12-й разряд). Две звёздочки побольше означали чин коллежского асессора (8-й разряд). Судя по петлицам, он был чиновником 8-го разря­ да - коллежским асессором, к которым установлено Л.Е. Танкова- гимназистка Н.Е Морякин в молодости было обращение «Его высокоблагородие», то есть «Евб». В 1917 г. Николай Георгиевич состоял членом РСДРП во фракции меньшевиков. Именно от этой фракции он участвовал в выборах во Владимир­ скую городскую Думу 30 июля 1917 г. Газета «Голос народа» (№ 65 от 30.07.1917 г.) опубликовала воз­ звание: «Сегодня, 30 июля должны все принять участие в выборах в Городскую Думу. Голосуйте за списки №4 кандидатов в гласные Владимирской Городской Думы от РСДРП фракции меньшевиков: <...> 7. Н. Г. Морякин - учитель гимназии, член Правления Союза Союзов земских служащих». Выборы для него оказались успешными, так как 29 августа газета «Голос народа» оповестила, что Морякин, Лифанов, Поспехов - члены городской Думы. Вэто же самое время Н. Г. Морякин являлся членом правления Союза земских служащих. После 1917 г. в архивных документах есть упо­ минание о Н. Г. Морякине как о директоре детско­ го дома им. К. Либкнехта (ул. Стрелецкая, д. 20). С 1919 г. он работал во 2-й школе 2-й ступени (ул. Царицынская, бывшая гимназия Л. М. Давы­ довой) вместе с Л.Е. Танковой. В 1925/26 учебном году - заведующий этой школой и преподаватель физики. С этого времени, как пишет Л. Е. Моряки­ на, они с мужем «всегда работали в одном учебном заведении. Работали вместе, хорошо работали, отдавая все силы и любовь школе». В Государственном архиве Владимирской об­ ласти сохранилось заявление преподавательницы Л. Е. Морякиной от 1923 г.: «Я как частное лицо не в состоянии удовлетворить мои интересы к новым педагогическим течениям в моей специальности. Периодические издания, доходящие до меня (“На путях к новой школе” и др.), касаются преиму­ щественно школ 1-й ступени. По слухам знаю, что в Москве последнее время много интереса вызывает т.н. формальный метод преподавания