rk000000218

зидент Академии Наук СССР И.М. Губкин в очерке «Моя мо­ лодость», распространявшемся по стране не только в массовых журналах и газетах, но и от­ дельной брошюрой, пишет, что Киржачская учительская семи­ нария благодаря подбору эру­ дированных преподавателей легла краеугольным камнем в фундамент его образования. Семинария была постро­ ена так, чтобы максимально ограничить общение воспи­ танников с внешним миром. Размещалась она отдельным поселением на берегу реки Киржач, ее со всех сторон огра­ ждал лес. До города по прямой было немногим больше кило­ метра, но тропка проходила по топкому болоту, ежегодно затопляемому талыми водами. Любая отлучка воспитанника и преподавателя становилась известной начальству и, мягко говоря, не поощрялась. Режим «в нашем монастыре», как на­ зывает семинарию академик, был строгим, казалось, он пол­ ностью ограждал воспитанни­ ков «от вольнодумия». Однако не зря говорят, что река и под толстым слоем льда течет. «Ря­ дом, - читаем далее в очерке, - в ста километрах от нас была Москва. И то новое, что было в общественной жизни, сведе- Александр Семенович Лазарев- Грузинский. ния о политических событиях просачивались в семинарию». Прогрессивно настроенные и высокообразованные препо­ даватели, и в первую очередь А.С. Лазарев, давали наиболее способным семинаристам по­ читать выходившие в столице журналы, таким образом зна­ комили их с творчеством Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского, И.А. Гончарова, А.П. Чехова, которые в конце XIX века стали истинными пастырями обще­ ственного сознания в стране. «Годы пребывания в учи­ тельской семинарии, - читаем в очерке академика, - содейство­ вали тому, что я усвоил идеи, противоположные тем, кото­ рые во мне воспитывались».