rk000000181

Среди учителей и учительниц с ельских школ большинство со- с т а в л я л и выпускники и выпускницы духовной с еминарии и епар- хиадьно го женско го училищ а соответственно, или ж е о б л а д а т е л ь - ннцами (здесь почти полностью п р е о б л а д а ли женщины ) специаль- ного дип л ом а на з в а н и е учительницы . Ср а вни т ел ьно неб о л ьш а я часть школьных пр еп ода в а т ел ей им ел а за плеч ами гимна зию и еще меньшее число — ж е н с к ий институт или учит ельскую семинарию . Им еющ и е ж е высшее о б р а з о в ан и е , т. е. конч авшие университет, духовную а к ад емию и т. п. — п р еп од а в али , к а к гіравило, не ни- ж е средних учебных за в ед ений , в то в р ем я к а к все, практиче ски без исключения. с ельские школы я в л я л и с ь н ач альными . В отно- шении опл а ты труда учителей н а б лю д а л а с ь т енденция ее посте- пенного увеличения, что отчасти о б ъ я с н ял о с ь инфляционными про- цессами, а отчасти и повышением с т ату с а профессии учит еля , особенно в конце 1890-х г.г. Д а б ы привлечь более кв алифициро - ванных пр еподав а т елей , земство стремнлось постоянно увеличи- в а т ь им ж а л о в а н и е (исходя из наличных средств ) и привлечь це- лым рядом льгот, а еп а р хи а л ьны е вл а с ти , став получ ать от госу- д а р с т в а пособне на с о д е рж а н и е школ своего в едомства, «подтя- гивало» ж а л о в а н и е учителей в церковно -приходских ш к о л а х к уровню училищ, п о б ужд а ем о е к тому опасением р а с т ер я т ь хоро- шие кадры . К а ж д а я школ а (впрочем , к а к н го р о д с к а я ) имел а своего спе цнально у т в ержд енно го попечителя. П р е дп о л а г а л о с ь , что послед- нпй будет о к а зы в а т ь м а т е ри а л ьн ую помошь своему училищу и в сяческое содействие. Ино гда одним содействием их попечение и о гр аничив алось. Хотя, еслн попечитель з а с е д а л в земе тве или, еще лучше, в уездном училнщном совете, то и его «содействие» могло принестн школе весьма ощутимую пользѵ. Но ч ащ е попечитель дейс твительно помогал оп е к а емому училищу ден ь г ами илн ж е нредос тавл енн ем к аки .ѵлибо м а т е р и а л ь ны х б л а г ( п е р е д а в ал ме бель, книгн, учебные пособия, у голь илн д р о в а д л я отопления, осу- щ е с т вл ял ремонт школьного з д а ни я за свой счет или ж е н а н им а л туда с т о р ож а и при слу гу ). Н а д о при зна т ь, что роль попечителей в жн зни сельскнх школ была дост а т очн о в елика и, во зможно , этот опыт следуе т учесть д а ж е сегодня. Обо знач енный перечень вопросов по истории Ковровского уе зд а не я в л я е т с я в с еобъ емлющим . Но д а ж е по ра с смо тренным р а з д е л ам п р ед л ож ен а лишь к р а т к а я , м и н нм а л ь н а я ннформаци я . Бо л е е под- робно историю Ковровского у е зд а м ож н о проследить по сущест- вующим литератѵрным н архнвным нсточннкам . Помнмо немногих изданнй и основных с т а т е й по э тому вопросу существует ценней- ш ая информ аци я , к о т о р а я р а с с еян а в местной пернодической пе- чати (до 1917 г ). Это, п р еж д е всего, «В л а д имирские губернские 54