rk000000174

жсртвовал еще на этот предмет 400 руб.; третий — в недавнее время уступил іля училища землю, расположенный к тому местным священником, законо- ѵчителем Ковровского училища4. Пожертвованной земли достаточно для по- стройки дома. а главное — училище будет в центре города, а не где-нибудь на всполье. Остается теперь желать, чтобы мысль о благоустройстве училища не заглохла в тине мелочных городских дрязг. Кроме материальных средств училища для успехов образования необходи- ма поддержка учителей со стороны общества и высшего начальства. Если на- стоящее жалованье, положенное учителю Ковровского училища, и можно считать достаточным для содержания его, то нельзя не пожалеть, что учитель не имеет возможности выписывать никаких дельных книг и педагогических журналов. Чего может ожидать училище от такого учителя, который ничего не читает, не знаком с усовершенствованными методами преподавания, которо- го умственное развитие остановилось с того времени, как он оставил свою школу и начал служить делу народного образования? Не удивительно, если іети ковровских жителей в три года выучиваются только читать и писать по нзвестной методе взаимного обучения. т. е. когда лучший ученик указывает худшему. Желательно, чтобы при училище была небольшая библиотека, в ко- торой учитель мог бы найти для себя руководящие книги и статьи. Хорошо ;акже, если бы состоятельнейшие из граждан приглашали учителя на частные уроки к себе в дом и сообщали ему журналы и газеты, которые выписываются в купеческих домах. Приятно, а вместе с тем неутешительно также слышать, что законоучитель, которому, по всей справедливости, можно было бы предоставить инициативу юразования в приходском училише, не получает за свои труды по училищу никакого вознаграждения. Ведь в других приходских училищах платят зако- ноучителям ежегодное жалованье. Почему же здесь не считают фехом пользо- наться в продолжение 11 лет безмездною службою закоиоучителя? Мы не знаем, от кого это зависит, но уверены по опыту, что для возбуждения ревно- сти требуется поддержка. Обшество. по-видимому, совершенно равнодушно кделу самого образования. Было бы училище, а ученье пойдет. Конечно, идет, но как? Родители не пускают детей своих в школу в базарные дни, т. е. по понедельникам, но оставляют их при лавках или при своих промышленных (анятиях. С начала весны школа, обыкновенно, пустеет. Мещанин берет свое- го сына с собой на заработки. При таких отрывах иной мальчик продолжает ходить в училище лет 5 и более. Вообше, ковровские жители считают образо- вание детей конченным, если последние выучиваются читать, писать и мало- мальски считать на счетах. О дальнейшем образовании и богатые граждане не заботятся, потому что сами не пошли дальше азбуки. Попечение высшего начальства об училише ограничивается здесь только присылкою некоторых учебных книг (например, «Друг детей»), которые при- 59