но учителями истории на уроках и на факультативных занятиях, а также классными руководителями на внеклассных мероприятиях. Методическая база данного занятия включает: тексты ведущих, которыми могут быть как учитель, так и ученики, дидактические игры и иллюстративный материал (карты, картины русских художников, фотографии памятников Минину и Пожарскому, виды городов, связанных с темой занятия и др.). Особенностью данного занятия является то, что оно существует в виде мультимедийного шоу, что делает его привлекательным для детей разного школьного возраста. Ознакомиться с записью этого шоу можно в музее ДДЮТ. Введение На протяжении тысячелетия Россия создавалась как великая держава. Этот процесс шел не только мирным путем. Десятки и сотни раз отбивало нашествие интервентов Российское государство. В битвах и сражениях ведомые прекрасными полководцами русские войска одерживали блистательные победы над захватчиками. Наш народ чтит своих великих полководцев. Каждую войну или большое сражение мы больше запоминаем по выдающимся полководцам, государственным деятелям. Когда мы говорим о Ледовом побоище, в нашем сознании встает образ благоверного князя Александра Невского, о Куликовской битве - образ Дмитрия Донского, о Северной войне - образ Петра Великого, о штурме Измаила - образ Александра Суворова. В начале XVII в. решалась судьба России. И здесь перед нами встают имена Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского, главная заслуга которых - освобождение от польско-литовских интервентов Москвы и всей России. Историк XIX в. И.Е. Забелин написал об этом так: «Подвиг Минина и Пожарского есть великое из великих народных дел нашей истории». Имена Д. Пожарского и К. Минина наряду с именами Александра Невского, Дмитрия Донского, Александра Суворова, Михаила Кутузова воодушевляли русских людей на борьбу с иностранными захватчиками и в 1812 г., и в 1941 - 1945 гг. I. «Смутное время» Сегодня мы с вами говорим об историческом периоде в жизни нашей страны конца XVI - начала XVII вв., когда решалась судьба России, и были найдены пути сохранения ее независимости. Как называется в истории этот период, вы узнаете, если решите следующую буквенную головоломку (педагог устно сообщает детям «ключ» к ее решению): 62
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4