rk000000111

ставало инвентаря —150 парт, 20 шкафов. Плохо были оборудованы кабинеты физический и биологический. Не хватало учебников по русскому языку для 5-7 классов, учебников по истории, сборников задач по математике. Большую помощь в первом учебном году оказал родительский комитет. Его силами был создан фонд всеобуча на сумму 6800 рублей, через торгующие ор­ ганизации приобрели 60 пар валенок, 33 пары кожаной обуви, 12 платьев. 775 рублей было потрачено на оказа­ ние материальной помощи нуждающимся детям. Уча­ щиеся тоже принимали активное участие в обустрой­ стве школы: осенью убрали 2,2 гектара картофеля на колхозных полях в д. Вяткино, и на заработанные ими деньги школа приобрела шторы и смогла сделать по­ дарки детям-сиротам. Старшеклассники дежурили на избирательных участках, работали в летних городских пионерских лагерях вожатыми. В первом же учебном году в школе были организо­ ваны предметные кружки: литературный, творческий, исторический, юных натуралистов, юных химиков, дра­ матический, физкультурный. Участники кружка юных натуралистов работали в «Саду имени 16-ти союзных республик». Ими было собрано 308 кг желудей, 15 кг семян липы. Они писали сочинения о Тимирязеве, Пав­ лове. Тогда же в школьную программу был введён курс основ дарвинизма. Ученицы девятых классов, используя местный материал, рассказывали о создании муромско- прудищенской породы свиней, о владимирских тяжело­ возах, о методах улучшения красно-горбатовской породы скота. Работой исторического кружка заинтересовался краеведческий музей, группа учащихся стала работать в кружке при музее. Активно работал литературный кружок, в котором занимались ученицы 5-7 классов. В кружке проводились читательские конференции по кни­ гам «Стожары» писателя А. Мусатова, «Дорогие мои мальчишки» Л. Кассиля. Члены химического кружка не только демонстрировали опыты, но и готовили и читали доклады о М.В. Ломоносове, об А.Г. Столетове. Один раз в неделю в школе проходил киносеанс, три раза в неделю проводились громкие читки газеты «Пио­ нерская правда». Обязательной была еженедельная по­ литическая информация. Старшеклассники получали в каждый класс «Комсомольскую правду». Проводились беседы «Как готовить уроки», «О вежливости и скром­ ности», «О дружбе и товариществе» и другие. Кроме главной задачи школы - дать образование, она была обя­ зана формировать у учащихся марксистско-ленинское мировоззрение, соответствующее установкам тех лет. Например, одна из тем сочинений выпускников 1951 года: «Обличение капиталистического мира в творчестве М. Горького и В.В. Маяковского». В классах были про­ ведены уроки, знакомящие с учением И.В. Сталина по вопросам языкознания2, обсуждался доклад А.А. Жда­ нова и постановление ЦК ВКП(б) о журналах «Звезда» и «Ленинград». Учащимся рассказывали, какие требова­ ния партия предъявляет к современным советским лите­ раторам. Пионерская дружина насчитывала 280 человек, 60 школьников было принято в ряды комсомола. В конце учебного года в школе было 524 учащихся, по различным причинам выбыло 24 ученика, прибыло 11. В текущем учебном году было 82 неуспевающих ученика. Отмеча­ лись и нарушения дисциплины: подделка подписей ро­ дителей, подчистка оценок в дневниках, использование шпаргалок на экзаменах и т.д. Случилось и ЧП: неявка на урок французского языка всего 8 «Б» класса, учащие­ ся которого требовали проведения за­ нятий в лучшей классной комнате. По решению педагогического совета всем была снижена оценка по поведению. В 1952-53 учебном году увели­ чилось число учащихся в школе - до 610. Средняя численность в старших классах составляла 23-25 учениц, в Бывшие гимназисты среди учеников школы № 23. Слева направо: Н.А. Успенский, Н.М. Тихомиров, Б.Д. Пурецкий, С.П. Белов, 1964 г. младших - 30-35. Снизилось число неуспевающих, увеличилось количество учащихся, которые не име­ ли троек. 1«А» класс учительницы О.С. Кузнецовой и 10 «А» классного руководителя Комаровой закончили учебный год с полной успеваемостью. Четыре ученицы 10-х классов были награждены серебряными медалями «За отличные успехи и примерное поведение» с выда­ чей аттестатов зрелости особого образца3. В 1954 году заведующим учебной частью Ю.И. Лукьяновым предлагалось присвоить школе № 23 имя А.Г. Столетова в связи со 150-летним юбилеем со дня организации в здании школы первого учебно­ го заведения. Но этот вопрос был решён только через много лет - в 1970 году. В том же году на одном из учительских совещаний подводились итоги десяти лет раздельного обучения4. На совещании отмечалось, что в смешанной школе успевае­ мость была ниже, но в мужской школе учителям рабо­ тать было легче, мальчики более послушны в отличие от девочек - из-за специфики их развития. Часть учителей полагала, что объединять мужские и женские школы це­ лесообразно только в начальной школе, а при совмест­ ном обучении в старших классах ум учащихся направ­ лен больше не на учёбу, а на личные отношения. Тем не менее, в школах возвратились к совместному обуче­ нию. В 1954—55 учебном году в школе № 23 объединили мальчиков и девочек; в первые, пятые и восьмые классы приняли детей из школ № 11 и № 21. Учителя отмечали слабую подготовку вновь прибывших учеников за курс начальной школы. Пришлось столкнуться с такими про­ блемами, которых не было в женской школе: драки, ку­ рение, грубость по отношению к учителям, самовольный уход с уроков. Из 150 неуспевающих в текущем учебном году было 107 мальчиков. К концу учебного года в школе было 584 учащихся. Трое окончили школу с золотыми медалями, шесть учащихся получили серебряные меда­ ли, 36 учащихся были премированы книгами. На педагогическом совете 18 октября 1955 года ста­ вился вопрос о культуре речи учащихся. Указывалось, что речь многих - грубая, в том числе и у девочек. Гово­ рилось о необходимости обращать внимание учителей на неправильное произношение отдельных слов, на борьбу с «оканьем». Для выработки красивого почерка учителя требовали «изжить у учащихся авторучки». Литератур­ ному кружку было предложено устроить викторину «По­ чему мы так говорим?», учителям русского языка - ока­ зать помощь в проведении этого мероприятия. В школе был избран ученический комитет, который контролировал дежурства по школе, заслушивал отчёты старост классов, принимал участие в подготовке празд­ ничных мероприятий. Комитетом руководил директор школы. Активно работала школьная комсомольская организация. Комсомольцы оборудовали радиоузел, устраивали киносеансы. У старшеклассников пользо­ вались популярностью коллективные выходы в театр.