rk000000110

об тебе менее думаю, чем ты обо мне. Просыпаясь, первая мысль стремится к тебе, в день стократно тебя вспоминаю, а вечером засыпаю, опять мысленно тебя обнимаю <...>. Прощай, неоценённый друг мой, ско­ ро, скоро буду иметь счастье обнять тебя, между тем, ради Бога, не грусти и помни свою Юлию Куруту».25 Они прожили вместе двадцать лет, редко расставаясь друг с другом. Их разлучила вечность. Иван Эммануилович Курута умер в 1853 году в Москве и погребён в Донском монастыре. Юлия Фёдо­ ровна пережила супруга на 21 год и была похоронена при Троицкой церкви села Дубки Покровского уезда26 (в настоящее время Кольчугинский район - 71/7.) - имении семьи Курута. В советское время Троицкая церковь в селе Дубки была перестроена под клуб. Могила Юлии Курута не сохранилась. Т).0б\. С д '& ш а д УЧИТЕЛЬ ЗЕМЛИ ВЛАДИМИРСКОЙ Ж ила в нашем городе замечательная женщина, известный всей области педагог, Александра Михайловна Пудкова. Из своей 85-летней жизни 55 лет отдала она благородному и многотрудному делу - подготовке учителей русского языка и литературы - сначала в Муромском учительском, потом педагоги­ ческом институте (1945-1966), позднее во Владимир­ ском педагогическом институте (1966-2000), который в 1993 году получил статус университета. Не менее пяти тысяч учителей, работавших и работающих не только в нашей области и не только в России, знают её как высококвалифицированного методиста, знающего лингвиста, строгого и справедливого педагога, пре­ красного и чуткого человека. Восприятие мира, взгляды на жизнь, отношение к делу и людям формировались у Александры Михай­ ловны под влиянием, прежде всего, отца и бабушки. Отец, Михаил Дмитриевич Вишняков, был человеком сильным и волевым, редкого ума и таланта. Оставшись в детстве круглым сиротой, рано познав нужду и тяжё­ лый труд, он всю жизнь занимался самообразованием, овладевал разными профессиями, любил русскую ли­ тературу и старался пробудить у своих детей любовь к книге и интерес к знаниям. Необыкновенной была и бабушка Федосья Ионов­ на Васильева (в те времена именно бабушки воспиты­ вали вставших на ноги внучат), беззаветно любящая внуков, необыкновенно добрая и отзывчивая на боль и нужду людей. Она любила природу, хорошо знала целебные свойства трав (Александра Михайловна бережно хранила её записи), стойко переносила не­ счастья и лишения, выпавшие на долю отца и матери Александры Михайловны. С 1931 года, когда отца Александры Михайловны и всю его семью выселили из родной Тверской обла­ сти на север Урала, для них началась жизнь, полная невзгод и лишений. Холод, голод, болезни были бы не так страшны, если бы не унижения, которым они подвергались, как и все сосланные. Выживали и обу­ страивались благодаря силе воли и способностям отца. Умеющий делать всё своими руками, он первым среди высланных в Южный Котлымёнок построил дом для 25 ГАВО. Ф. 610. Оп. 1. Д. 93. Л. 12. 26 Фролов Н.В., Фролова Э.В. Владимирские наместники и губер­ наторы. Ковров, 1998. С. 54. своей семьи, сам сложил печь. Это стало важным со­ бытием: больные из бараков приходили погреться на печи! Скоро начальство, заметив у отца Александры Михайловны организаторский талант и знание меха­ ники и механизмов (раньше он работал на Путилов- ском заводе, помощником машиниста на Николаев­ ской железной дороге), оторвало его от семьи и увезло в другое место для организации и налаживания про­ изводства кирпича. В 1937 году снова беда: отца аре­ стовали и посадили в тюрьму, где он тяжело заболел и умер в 1941 году. В том же году Александра Михайловна с отличи­ ем окончила школу. У неё была мечта - стать учите­ лем. После некоторых мытарств, связанных с тем, что она - дочь осуждённого по политическим мотивам, её зачислили на филологический факультет Пермского университета. Здесь она слушала лекции эвакуиро­ ванных ленинградских преподавателей: известного пушкиниста Б.П. Городецкого, историка литературы Д.К. Мотольской; большое влияние на неё оказали лекции по истории русского литературного языка С.П. Обнорского. Незаурядные личности, они были для мо­ лодёжи всем: вдохновителями и наставниками, стро­ гими педагогами и образцом служения делу. Несомненно, война не могла не сказаться на каче­ стве образования: университетские курсы были уреза­ ны до четырёх лет, студенты совмещали учёбу с каж­ додневной работой на военном заводе (с 18 до 24 часов), а весной и осенью трудились на колхозных полях. В сентябре 1945 года Александра Михайловна приехала по направлению в Муромский учительский институт. Через год она привезла сюда младшую сестру и маму. В 1957 году она поступила в аспирантуру при кафедре методики преподавания русского языка Мо­ сковского педагогического института им. В.И. Ленина. За два года написала диссертацию, которая была реко­ мендована к защите. В Муроме Александра Михайлов­ на вела большую общественную работу. Пять раз изби­ ралась депутатом городского совета, была внештатным лектором при Муромском горисполкоме. Чтобы понять, какой за этим стоял труд, стоит добавить, что у неё была семья, подрастали две дочки, что она разрывалась между семьёй и работой. Работа отнимала её у детей и мужа, но без неё она не мыслила своей жизни. Влюблённая в своё дело, неравнодушная, строгая и справедливая, Александра Михайловна на своих курсах умела добиваться хороших результатов. Сту­ денты понимали её подвижнический труд, подчиня­ лись её требованиям и радовались, попадая к ней на курсы. Об отношении муромских студентов к своей преподавательнице говорит эпизод, произошедший на нашем курсе. В 1962 году на кафедру русского языка приехал молодой кандидат наук, которому и поручи­ ли курс современного русского языка, ранее читаемый А.М. Пудковой. Прослушав несколько лекций, ко­ торые показались нам примитивными, а сам лектор безразличным, мы объявили ему бойкот, а декану по­ ставили условие: вернёмся в аудиторию, если лекто­ ром будет А.М. Пудкова. Мы праздновали победу, а Александре Михайловне пришлось целый год допол­ нительно к своей нагрузке вести 14 аудиторных часов (две лекции и по два семинара в двух группах), а ещё самостоятельные и контрольные работы, диктанты и работа над ошибками, зачёты и экзамены. И ещё один показательный факт. В 1966 году Муромский институт был расформирован. Перевод фило­ логических групп во Владимирский пединститут сопровождался перево­ дом двух преподавателей - одного с кафедры русского языка и одного с кафедры литературы. Проблему вы­ бора специалистов доцент Р.Л. Зась- ма, декан факультета русского языка