bp000002724

классныхъ школъ, своимъ опытомъ и разными руководствами и пособіями. Такое положеніе дѣла весьма затрудняло уча­ щихъ, особенно только начинающихъ свою школьную дѣятель- пость. Новое изданіе программы устраняете, всѣ эти затруд* иенія: теперь учебный матеріалъ не только распредѣленъ на три года, но и внесены въ программу всѣ дополвенія, какія ранѣо вносились практикой или какія были желательны, ясно разграничены всѣ стороны сложнаго дѣла обученія русскому языку въ начальной школѣ. Теперь учащій ясно видитъ, что и въ какомъ порядкѣ онъ должепъ сдѣлать не только въ те- чеиіе всего школьнаго курса, по и каждаго года этого курса. Всмотримся ближе въ новую программу. ІІослѣдняя цѣль уроковъ родного языка въ начальной школѣ заключается въ томъ, чтобы дать учащимся «умѣпье правильно и толково читать и понятной толковой рѣчыо вы- ражать свои мысли устно и письменно» (Объяснительная за­ писка — стр. 60). Но это умѣнье можете, быть достигнуто только рядомъ послѣдовательныхъ упражненій въ теченіе всего курса и каждый учебный годъ въ этомъ курсѣ даетъ извѣст- ную степень этого умѣпья. Въ теченіе перваго года учащіеся должны научиться читать связныя статейки съ соблюденіемъ знаковъ препинанія, передавать прочитанное по вопросамъ учителя и писать съ соблюденіемъ самыхъ элементариыхъ пра- вилъ правописанія.—Во второмъ году отъ чтепія учащихся требуется не только правильность, но и возможная для нихъ выразительность, а въ пересказ! прочитапнаго и связная рѣчь (безъ вопросовъ учителя). Въ толее время учащіеся знакомятся съ составомъ нашей рѣчи, съ различнымъ значеніемъ словъ и главнѣйшими ихъ измѣненіями, пріучаются къ сознательному анализу того, что дѣлается дѣтьми безсозиателыю; расширяет­ ся знакомство съ орѳографіей и вводятся иовыя упралшенія-- письмо отвѣтовъ на вопросы учителя, или записываніе того, что изложено устно. Въ тротьемъ году программа настоятельно рекомендуете, обращать особенное вниманіе на выразительность