bp000002724

теперь слѣдить съ особепиымъ внимапіемъ за тѣмъ, чтобы за­ коноучители по смотрѣли па чтеиіе Евпигелія въ шкблѣ, какъ на сверхдолжпую работу, а считали это дѣло неотъемлемой принадлежностью своихъ уроковъ. Съ особепиою строгостью нужно слѣдить за этимъ въ школахъ Меленковскаго уѣзда. Другой вопросъ—о толковомъ чтепіи Часослова и Псал­ тири, которое кажется затруднителыіымъ для учащихъ и уча­ щихся. Учащимъ рекомендовано повипмательпѣе запяться са- мимъ пзученіемъ псалмовъ при помощи имѣющихся въ школѣ пособій (изданіе приходской библіотеки, Спасскаго и др.), а въ облегченіе учащихся—читать съ толкованіемъ только избран­ ные псалмы, паиболѣе употребительные при богослуженіи. Но при семъ нужно добиваться, чтобы учащіеся по возможности сознательно перелагали славянскій текстъ па русскій и съ ра- зумѣніемъ усвоивали истолковапіе, а не заучивали механически наизусть персводъ. какъ это иногда, къ сожалѣпію, дѣлается въ школахъ. Относительно русскаго языка на собрапіяхъ разсулсдали о чтепіи выразителыюмъ, сознательномъ и по связи съ нимъ о письмснномъ излоліеніи мыслей. Выразительность чтенія учащимися до сихъ поръ состав­ ляете больное мѣсто многихъ начальныхъ школъ. Иногда са­ ми учащіе не сильны въ этомъ и потому не могутъ научить своихъ учениковъ, а иногда они мало обращаютъ вниманія на эту сторону чтепія, считая ее дѣломъ второстепениымъ и не валшымъ. На собраніяхъ всюду было высказано, что вырази­ тельное чтеніе доллсио быть иредмотоыъ особенной заботливо­ сти учащихъ, что они должны и сами поработать падъ собой въ этомъ отношеніи и неустанно слѣдитъ, чтобы учащіеся ста­ рались по мѣрѣ своихъ силъ читать по кпигѣ и наизусть вы­ разительно. Признано бы ко полезнымъ чтеніе басепъ въ ли- цахъ: при такомъ способ! чтеиія учащіеся какъ-то невольно стараются говорить живою рѣчыо того дѣйствующаго лица, которое они изобраліаютъ.