bp000002044

537 ванія, получаютъ званіе учителя по экзамену, а таковыхъ учите- лей и учительницъ въ послѣдніе годы поступаетъ въ школы все болѣе и болѣе. Опытъ показываетъ, что во многихъ слу- чаяхъ недостатокъ общеобразовательныхъ свѣдѣній мѣшаетъ такимъ учителямъ надлежаще поставить и свое школьное дѣло, оии твердо усваиваютъ техпическіе пріемы обученія, но не умѣютъ вложить «душу живу» въ это обученіе ’). Общеобра- зователыіые курсы хотя немного помогли бы и этому дѣлу. Послѣ этого нѣсколько удлиинившагося предисловія воз- вратимся къ собствеппой нашей темѣ, т. е. къ Владимірскимъ курсамъ текущаго года. Какъ и въ прошломъ году, нынѣшнимъ лѣтомъ были устроены церковно-учительскіе курсы въ 50 пун- ктахъ, одни изъ курсовъ назначены были для учителей второ- классныхъ школъ, больпшнство же для учителей одноклас- спыхъ школъ. Послѣдніе были устроены- и для нашей епархіи въ г. Владимірѣ. (Окотаніе слѣдуетъ). Исторіи Фсрраро-Флорентійскаго собора свиіценника Симеона Суздальскаго. (П р о д о л ж е н і е). Въ изложепномъ отдѣлѣ «повѣсти» нельзя видѣть описанія одпого какого-пибудь событія,—это видно изъ выраженій «начатъ папа посылати », многалсды прихождаше», «грекомъ собравшимся не токмо единова. но и многажды» и т. п., а *) Въ качествѣ преподавателя дидактики, присутствуя всегда на проб- ныхъ урокахъ, какіе даются ищущими учительскаго званія въ образцовой при Семинаріи школѣ, я много разъ наблюдалъ, какъ практикантъ не иогъ надлежаще снравиться съ чтеніемъ статьи исторической или геогра- фической только потому, что самъ хорошо не зналъ ни исторіи, ни географш и потому не могъ отличить, что въ статьѣ главнаго, чювторосгепеннаго, а иног'да и вовсе путался въ своихъ объясненіяхъ, между тѣмъ какъ внѣшніою сторону веденія дѣла опъ выполнялъ, какь слѣдуегъ.