bp000002044

514 13 ученицъ. Чтеніе велось по Букварю Тихомирова и по „Книгѣ для чтенія* Баранова. Прочитаны были статьи: Рубка лѣса, Находка, Вѣникъ, Обезьяна, Богачъ, Какъ началось русское государство, Сердце Россіи, Манифестъ 19-го февраля 1861 г., Основаніе Кіево-Печерской Лавры; Основаніе Троицко-Сергіевской Лавры. Диктанты дѣлались на тѣхъ уже правахъ, какъ въ 1-й и во 2-й группахъ. Занятія Ариѳметикой шли не аккуратно, съ одной стороны, потому, что ученицы часто пропускали уроки, а съ другой, потому, что онѣ неодинаково были подготовлены. Пройдены были дѣйствія сложенія и вычитанія въ предѣлахъ первой сотни и рѣшались задачи но руководству Гольденберга ч. 1-я и 2-я. Въ ІѴ-й группѣ главное вниманіе было обращено на обученіе письму, такъ какъ ученицы, относившіяся къ этой группѣ, умѣли уже читать. Къ концу учебнаго года всѣ ученицы, за исключеніемъ двухъ, поступившихъ поздно, научились довольно Красиво писать, пріучились довольно сносно писать подъ диктовку на первоначальныя правила грамматики и усовершенствовались въ чтеніи. Книгой для чтенія служило „Наше Родное“ Баранова. По Славянски чтеніе велось по Евангелію отъ Матѳея. По Ариѳметикѣ начато со счета до 100 и письма цифръ; затѣм'ь пройдены были всѣ 4 дѣйствія въ предѣлахъ 1-й сотни, задачи дѣлались по руководству Гольденберга. Въ Ѵ-й группѣ учебной книгой, по русскому языку, служила „Книга для чтенія" Баранова, изъ которой, кромѣ прочтенія, выучены были на память стихотворенія: Москва, Смерть Сусанина и Всенощная къ деревнѣ. Изъ грамматики сообщены понятія о предметахъ, качествахъ и дѣйствіяхъ; о подлежащемъ и сказу- емомъ. Диктанты были сдѣланы на слѣдующія правила: на употребленіе буквъ ъ и ь въ серединѣ словъ, на употребленіе гласныхъ послѣ шипящихъ буквъ, на употребленіе буквы і, на употребленіе буквы ѣ въ концѣ словъ, на правописаніе словъ: гнѣзда, звѣзды и т. д., на коренныя слова, на окончанія икъ и екъ въ названіяхъ предметов!, уменьшительныхъ, на буквы ъ и ь въ окончаніяхъ послѣ шипящихъ и на окончаніе прошедшаго времени. Въ концѣ года учении,ы Пріучались къ изложенію мыслей посредствомъ от-