bp000002040

365 т е ль с т в о , что въ н а с т о яще е вр емя мало х о р ош и х ъ ч т е ц о в ъ , т о г д а к а к ъ въ пр ежне е в р ем я они были не рѣдк ос т ію . В з я в ъ во вн има н і е оба э ти о б с т о я т е л ь с т в а , мы с ч и т а е м ъ с е бя въ п р а в ѣ т ре бо в а т ь о тъ дид а к ти ки т а к о й по с т а н о в к и п е р в о н а ч а л ь н а г о обучен і я а л Ф а в и т у , ч т о бы он а пр е д видѣл а н е б л а г о п р і я т ны я слѣдс тв і я и п р е д с т а в и л а способы и з б ѣ г а т ь их ъ . Н е от тог о ли многі е и не в ы у ч и в а ю т с я ч и т а т ь , что и з у ч а ю т ъ алФавитъ не въ томъ по р я д кѣ , к а к ъ онъ р а с по - л ож е н ъ в ъ б у к в а р я х ъ ? Пр едположен і е съ п е р в а г о р а з а к а ж е т с я с т р а н н ым ъ , но не менѣе с т р а н н о и т о , что поря - докъ алФавита, удо в ле т воря вші й ч е л о в ѣ ч е с т в о , можно с ка - з а т ь , т ы с я ч е л ѣ т і я ( по р я док ъ а л Ф а в и т о в ъ в с ѣ х ъ н а р о д о в ъ д р е в н и х ъ и н о вых ъ в ъ общемъ с х оде нъ ) , в д р у г ъ о к а з а л с я н е п р и г о д нымъ , не у д о в л е т в о р яющимъ с в о ему н а з н а ч е - н ію, к а к ъ спо собъ къ л е г ч а йшему о б у ч е н ію ч т ен ію Б с л и ди д а к т и к а н а х о д и т ъ поріядокъ алФавита не у д о в л е т в о ри - т е л ь нымъ , то о н а должна п о к а з а т ь н а м ъ и с т орич е с ки : к а к ъ о б р а з о вы в а л с я ал®а ви тъ и въ к а к ом ъ по р я дкѣ ; п о ч ему онъ п р и н им а л ъ т о т ъ или др уг ой п о р я д о к ъ— с л у ч а й н о или съ дидактиче скою цѣ л ію ; к а к ъ п о р я д о к ъ и з мѣ н я л с я з амѣ - ч а т е л ь ными пе д а г о г ами и н а к а к и х ъ о с н о в а н і я х ъ ; и з а - т ѣм ъ вы р а б о т а т ь одинъ оп р е д ѣ л е н ный пор я док ъ н а твер - домъ ос нован і и , т а к ъ что у к л о н е н і е о т ъ него сопровожда- лось бы непремѣнно т р у д н о с т я м и при о б у ч е н і и х о р ош ем у чт ен ію. Мы не беремся д о к а зыв а т ь , что о бык н о в е н ный поря - докъ а лФа в и т а л у чше п р е д л а г а е мы х ъ н о в ѣ йшею дида кти - кою: но в сма т р и в а н с ь въ э т о т ъ пор я докъ , мы не можемъ , не з а м ѣ т н т ь , что о г ь не с л у ч а й ный , а с т рог о о б д у . а н - ный , п оч ему и имѣ е т ъ т а к о е жс дия а к т нч е с к о е нн а ч е н . е , кан-ь и новьіе р а с н о р я . н и . А м а н и т ъ н а ч и н . е т с я нз оо р а - же н і емъ з н у к а й , кннъ потому , что э т о т ъ з в у к ъ пе р ' ч а л ь ный у ч е л о в ѣ к а , т а к ъ и потому , что онъ болѣе в с ѣ и в с т р ѣ ч а е т с я в ъ с о в а х ъ . По с лѣи зо бр нже н . я втото з в у к а с л ѣ -