bp000001965

650 тинамъ». Смыслъ такого рода работъ не совсѣмъ ясенъ. Въ самомъ дѣлѣ, трудно понять, какую роль могутъ играть при письмѣ этихъ именъ библейскія картины? По нашему мнѣнію, это же упражненіе можно обставить гораздо проще. Пусть законоучитель будетъ на классной доскѣ писать географическія и историческія библейскія имена, напр. Авраамъ, Египетъ, земля Ханаанская, Чермное море и т. п., ученики же будутъ списывать ихъ въ свои тетради. Такое списываніе поведетъ къ болѣе твердому и точному запоминанію самыхъ именъ. Къ перечисленнымъ видамъ самостоятельныхъ работъ ио Закону Божію для младшихъ учениковъ можно при­ соединить еще одну устную работу: это— повтореніе по учеб­ нику изученныхъ молитвъ, Заповѣдей и Сѵмвола вѣры; къ концу учебнаго года младшіе ученики будутъ въ состояніи выполнять и эту работу. Вотъ какимъ богатымъ и разнообразнымъ матеріаломъ можетъ располагать законоучитель для надлежащей поста­ новки самостоятельныхъ работъ но Закону Божію! Здѣсь мы и закончимъ нашу замѣтку о преподаваніи Закона Божія въ церковно-приходскихъ школахъ. Мы выяснили основанія, на которыхъ законоучитель можетъ организовать свои занятія съ нѣсколькими группами уче­ никовъ одновременно, и указали способы, какъ вести эти занятія. Въ заключеніе считаемъ не лишнимъ вкратцѣ повторить сказанные выше и намѣтить планъ занятій Закономъ Божіимъ впродолженіе цѣлаго учебнаго года. Всѣхъ уроковъ Закона Божія въ ц.-приходской школѣ въ недѣлю семь, такъ-что на одинъ изъ учебныхъ дней падаетъ два урока. Этотъ лишній урокъ долженъ быть назначаемъ на субботу или на предпраздничный день для цѣлей вышеуказанныхъ. Другіе шесть недѣльныхъ уроковъ