bp000001965

648 Божію для учениковъ младшей группы, то вопросъ о нихъ разрѣшается гораздо труднѣе. Дѣти, только-что посту­ пившія въ школу и не пріобрѣвшія еще никакихъ знаній и умѣній, едва-ли могутъ быть привлекаемы къ какой-либо самостоятельной работѣ, по крайней мѣрѣ, въ первую поло­ вину учебнаго года. Поэтому законоучителю за все эго время можно вести съ ними только непосредственныя занятія или, когда можно, напр. на урокахъ Свящ. Исторіи, присоединять ихъ къ другимъ отдѣленіямъ. Въ тѣ же часы, когда законоучитель съ старшими учениками занимается предметомъ, мало доступнымъ пониманію младшихъ, напр. Катихизисомъ, послѣднихъ можно просто отпускать отъ урока: лишній свободный часъ, проведенный ими на свѣ­ жемъ воздухѣ, при обиліи другихъ школьныхъ занятій, не безполезенъ будетъ для дѣтскаго организма. Такихъ часовъ въ недѣлю можетъ быть, какъ увидимъ далѣе, одинъ или— много—два; слѣдовательно, они не нанесутъ ущерба учеб­ нымъ занятіямъ учениковъ этой группы. Во вторую половину учебнаго года можно уже и младшую группу привлекать къ посильнымъ самостоятель­ нымъ работамъ по Закону Божію, такъ какъ къ этому времени ученики пріобрѣтутъ нѣкоторый навыкъ въ чтеніи и письмѣ, которымъ и можно воспользоваться законоучи­ телю. Съѣздъ, какъ мы видѣли, указываетъ три вида самостоятельныхъ работъ для учениковъ младшей группы: 1. «Списываніе молитвъ и краткихъ разсказовъ по Св. Исторіи съ руководящей книги». Списываніе съ книги, какъ письменное упражненіе, служитъ средствомъ къ болѣе твердому запоминанію того, что пишется, и къ запоминанію правописанія тѣхъ словъ, которыя списываются. Эти же двѣ цѣли могутъ быть достигнуты и па урокахъ Закона Божія: ученики чрезъ списываніе могутъ лучше запомнить