bp000001965

646 _ машняя подготовка къ урокамъ; ее и можно замѣнить въ извѣстной мѣрѣ чтеніемъ учебника въ классѣ въ то время, когда законоучитель занимается съ другими отдѣленіями. Третій видъ самостоятельныхъ работъ для учениковъ средней группы, это— «письмо наизусть молитвъ и истори­ ческихъ и географическихъ именъ». Дѣти, когда заучи­ ваютъ молитвы наизусть, то иногда вслѣдствіе торопли­ вости не совсѣмъ вѣрно произносятъ слова ихъ, скрады­ ваютъ окончанія и т. п. Неоходимо заставлять ихъ вни­ мательнѣе всматриваться или вслушиваться въ текстъ; для этой-то цѣли и полезно заставлять ихъ писать молитвы наизусть. Когда дѣти будутъ знать, что имъ придется данную молитву писать наизусть, то они волей-неволей внимательнѣе всмотрятся въ каждое слово ея. Для самого же законоучителя такое письмо молитвъ есть лучшее средство провѣрки, насколько правильно усвоенъ текстъ ихъ учениками: то, что легко можетъ быть не замѣчено при устномъ произношеніи молитвъ, со всею ясностью обнаружится на письмѣ. Писать славянскій текстъ молит­ вы лучше полууставнымъ почеркомъ, опуская, для облег­ ченія учениковъ, титла и другія сокращенія и вообще всѣ надстрочные знаки. Письмо наизусть географическихъ и историческихъ именъ изъ Св. Исторіи есть также средство къ усвое­ нію ихъ правильнаго произношенія и написанія. Дѣти не только устно должны произносить правильно библейскія историческія и географическія имена, по и умѣть пра­ вильно написать ихъ, особенно въ виду того, что нѣко­ торыя священныя имена, наприм. Іерусалимъ, Іорданъ и мн. друг, въ простомъ народѣ произносятся неправильно. Школа должна исправить эту неправильность, а для этой цѣли недостаточно заставлять дѣтей только вслушиваться