bp000001965

607 Разсказавъ какой-нибудь священно-историческій Фактъ, законоучитель далѣе— вторую половину урока посвящаетъ переработкѣ разсказаннаго съ учениками. При этомъ мы совѣтовали-бы начинать съ младшихъ учениковъ; а такъ какъ они еще не въ состояніи дать отвѣтъ въ Формѣ послѣдовательнаго разсказа, то къ нимъ нужно обращаться съ частными вопросами, исчерпывающими содержаніе раз­ сказаннаго. Эти вопросы должны быть обращаемы не къ одному какому-либо ученику, а по возможности ко мно­ гимъ, и если всѣ они дадутъ болѣе или менѣе удовлетво­ рительные отвѣты на предложенные вопросы, то законо­ учитель можетъ вполнѣ ограничиться такимъ усвоеніемъ: отвѣты учениковъ доказываютъ, что элементы разсказан­ наго ими усвоены. Затрудненія въ постановкѣ такого рода вопросовъ едва-ли могутъ встрѣтиться, потому что каждое разсказываемое событіе само, такъ сказать, напрашивается на множество частныхъ вопросовъ, которые слѣдуютъ одинъ за другимъ въ порядкѣ содержанія разсказа. Для примѣра возьмемъ исторію іосифа изъ В. завѣта. Здѣсь могутъ быть предложены ученикамъ слѣдующіе вопросы: Чей сынъ былъ І осифъ и сколько у него было братьевъ? Одинаково ли относился Іаковъ къ своимъ сыновьямъ и не оказывалъ ли кому-нибудь изъ нихъ особеннаго расположенія? За что Іаковъ больше всѣхъ сыновей любилъ іосифа ? Какъ от­ носились къ такому предпочтенію всѣ другіе сыновья Іакова? Послѣ чего братья іосифа стали питать къ нему еще большее нерасположеніе? Какъ отнеслись къ снови- дѣніямъ іосифа его мать и отецъ? Какъ отнеслись къ нимъ его братья? Когда и при какихъ обстоятельствахъ братья іосифа рѣшились погубить его? Зачѣмъ они опустили его въ высохшій колодезь? Что они рѣшились сдѣлать съ І осифомъ , при видѣ проѣзжавшихъ около нихъ купцовъ? 3*