bp000001965

606 Порядокъ занятій на такого рода урокахъ устанав­ ливается самъ собою. Урокъ начинается разсказомъ самого законоучителя о какомъ-либо священно-историческомъ со­ бытіи, слушать который обязаны всѣ ученики школы. Разсказъ долженъ отличаться надлежащею полнотою, об­ стоятельностью и подробностью. Было бы непедагогично, если бы законоучитель ограничился только сжатымъ очер­ комъ или сухимъ перечнемъ событій, потому что такой разсказъ едва-ли возбудитъ вниманіе и интересъ особенно среди младшихъ учениковъ. Напротивъ, разсказъ, въ которомъ извѣстное событіе обрисовано во всѣхъ деталяхъ и подробностяхъ, несомнѣнно произведетъ болѣе сильное впечатлѣніе и лучше сохранится въ памяти дѣтей. Образ­ цомъ священно-историческихъ разсказовъ для законоучи­ теля должно быть изложеніе священныхъ событій въ кни­ гахъ Ветхаго и Новаго завѣта: пусть онъ на своихъ урокахъ подражаетъ этому изложенію.—Если передаваемый на урокѣ Фактъ отличается сложностью, то разсказъ можно вести по частямъ и переработывать съ учениками сначала каждую часть отдѣльно, а потомъ уже соединить все въ одинъ цѣльный разсказъ. Послѣ перваго подробнаго раз­ сказа не безполезно повторять его въ болѣе краткой Формѣ, въ видѣ конспекта, указывая только главные моменты передаваемаго событія или главныя характерныя черты какого-нибудь библейскаго лица. Этотъ повторительный разсказъ дастъ ученикамъ возможность, такъ сказать, скон­ центрировать выслушанныя ранѣе подробности около не­ многихъ главныхъ пунктовъ. Рѣчь разсказа законоучителя должна быть не отвле­ ченно книжная, а разговорная, взятая какъ-бы изъ обра­ щенія самой жизни; образцомъ для нея долженъ быть языкъ библейскій.