bp000001965

604 никакой необходимости, ибо онъ вполнѣ соотвѣтствуетъ и установленной наминормѣ распредѣленія отдѣловъ Закона Божія. Вопросъ теперь въ томъ, что же именно, при послѣдовательномъ изученіи Закона Божія, можетъ быть предметомъ общихъ со всѣми учениками школы занятій и что должно быть отнесено къ спеціальнымъ занятіямъ съ каждою группою отдѣльно, и какъ организовать тѣ и другія занятія? При постановкѣ общихъ со всѣми учениками занятій нужно прежде всего обращать вниманіе на предметъ урока: для занятій этого рода нужно выбирать такой предметъ, который былъ бы въ одинаковой степени доступенъ пони­ манюі и старшихъ и младшихъ учениковъ; затѣмъ общимъ можетъ быть только такой урокъ, который можетъ быть проведенъ съ одинаковой пользой для тѣхъ и другихъ. Отсюда ясно, что когда мы съ старшей группой изучаемъ Катихизисъ и объясняемъ ей богослуженіе, было бы не­ удобно привлекать къ этимъ занятіямъ младшихъ учениковъ, потому что эти отдѣлы Закона Божіа не совсѣмъ доступны пониманію дѣтей, только-что начавшихъ учиться. Слѣдова­ тельно, изученіе Катихизиса и объясненіе богослуженія должно быть отнесено къ спеціальнымъ занятіямъ съ стар­ шею группою учениковъ. Но, съ другой стороны, также было бы нецѣлесообразно, если бы законоучитель, зная, что все проходимое съ учениками младшей группы доступно и даже въ извѣстной мѣрѣ уже знакомо старшимъ учени­ камъ, сталъ всегда привлекать послѣднихъ къ своимъ ченіемъ молитвъ, заучиваніемъ наизусть Заповѣдей и Символа вѣры и предпраздничными уроками, средняя—-въ послѣдовательномъ порядкѣ изучаетъ Св. Исторію, а старшая—Катихизисъ и Объ­ ясненіе Богослуженія и повторяетъ все пройденное.