bp000001965

_543 невольно прислушиваются къ занятіямъ своего законоучи­ теля, затѣмъ начинаютъ немного скучать, переглядываться другъ съ другомъ, разговаривать, смѣяться и т. и. Такимъ образомъ здѣсь дѣти понемногу привыкаютъ къ невнима­ тельности и нарушенію классной дисциплины, что неблаго­ пріятно отзовется не только на такъ организованныхъ урокахъ Закона Божія, но и на урокахъ учителя; а это, въ свою очередь, несомнѣнно будетъ тормозить все школь­ ное дѣло. Чтобы предупредить возможность подобнаго рода дур­ ныхъ педагогическихъ послѣдствій, нѣкоторые законоучи­ тели занимаются въ одинъ р а зъ со всѣми ( двумя или тремя) группами учениковъ и притомъ такъ, что со­ держаніе каждаго урока бываетъ общимъ для всѣхъ группъ. При такомъ порядкѣ распредѣленія занятій обыкно­ венно въ 1-й годъ проходятся съ учениками обоихъ от­ дѣленій (при двухлѣтнемъ курсѣ школы) повседневный молитвы и Св. Исторія, во 2-й годъ изучаются Кати­ хизисъ и Объясненіе Богослуженія; при трехлѣтнемъ же курсѣ—въ 1 годъ, кромѣ молитвъ, проходится только часть Св. Исторіи, во 2-й—Св. Исторія продолжается и заканчивается, на 3-мъ году проходится тоже, что на 2-мъ — при двухлѣтнемъ курсѣ, и повторяется все пройденное. Нельзя не согласиться, что такой порядокъ веденія дѣла на урокахъ Закона Божія въ начальной школѣ зна­ чительно цѣлесообразнѣе предыдущаго въ педагогическомъ отношеніи. Здѣсь законоучитель имѣетъ полную возмож­ ность наблюдать за всѣми учениками, у всѣхъ поддержи­ вать вниманіе, всѣмъ находить соотвѣтствующее для дан­ наго времени указаніе, всегда имѣть возможность во вре­ мя замѣтить за тѣми или другими дѣтьми уклоненія отъ общепринятыхъ школьныхъ порядковъ и, что еще важнѣе