bp000001965

109 ловина дѣла. Устроивая школы, мы не должны опускать изъ виду, что молодое поколѣніе, прошедшее курсъ на­ чальной школы, а затѣмъ порвавшее всякую связь со школой, съ грамотою, утрачиваетъ значительную долю того просвѣтительнаго вліянія, которое оказала на него школа,— пользу той грамотности, которой она его научила. Такимъ образомъ необходимо не только учить молодое поколѣніе, но поддерживать и развивать въ этомъ поко­ лѣніи слѣды полученнаго имъ образованія, —и тогда только просвѣщеніе народа будетъ вполнѣ упрочено. Единственнымъ средствомъ для этой цѣли въ настоя­ щее время можетъ быть только самообразованіе народа, возможность котораго для народа появляется вмѣстѣ съ начальнымъ образованіемъ. Послѣднее, давая народу гра­ мотность, тѣмъ самымъ открываетъ передъ нимъ неисчер­ паемый источникъ знанія, изъ котораго (источника) онъ можетъ получать все нужное для его дальнѣйшаго раз­ витія; оно даетъ народу книгу и умѣнье воспользоваться ею. Книга, такимъ образомъ, становится наилучшимъ средствомъ къ поддержанію и упроченію народнаго про­ свѣщенія. И посмотрите, какъ широко и съ какою охо­ той начинаетъ пользоваться ею народъ! Вездѣ, гдѣ только открываются для него чтенія, собесѣдованія, гдѣ откры­ ваются читальни и библіотеки, онъ стекается массами и со вниманіемъ прислушивается къ тому, что ему предла­ гаютъ. Нужно знать, какая масса такъ называемыхъ «народныхъ» изданій раскупается народомъ, чтобы оцѣ­ нить всю силу той новойдуховной потребности, которую ощущаетъ въ себѣ грамотный народъ. Этотъ послѣдній Фактъ настолько очевиденъ и общеизвѣстенъ, что излишне доказывать его: всякій, кто только имѣлъ возможность приходить въ непосредственное соприкосновеніе съ наро-