bp000001626

тельно учителемъ посредствомъ нѣсколькихъ примѣровъ , эатѣмъ уже выводились правила и опредѣлені я Ариѳмети- ческихъ дѣйстві й дляf рзаучиваиі я по учебнику . При ос- мотрѣ письменныхъ задачь обращалось внимані е не на вѣрность только ре зульта та , но и на тотъ путь , по ко­ торому воспитанницы дошли до него; поэтому иногда пр еж ­ де рѣшені я задачь объяснялись пріемы для ихъ рѣшен і я . Къ дальнѣйшимъ систематиче скимъ дѣйстві ямъ пере хо ди ­ ли не ранѣе , какъ по надлежащемъ ознакомлении съ предъ- идущимъ . Для большей основательности и твердости Ариѳ- метиче скихъ знан і й дѣлались время отъ времени повторе- нія пройденмаго. г) Преподаваиі е ГеограФІи направлялось во первыхъ къ ознакомлению воспитаипицъ съ Формою з емной п ов е р х ­ ности , а во вторыхъ съ рас. предѣленіемъ на землѣ раз- йыхъ предметовъ изъ царствъ растительыаго и животнаго. Для достижені я первой цѣли учитель не только показы- валъ по киртѣ всѣ упоминаемыя въ урокѣ: рѣки, города, горы и проч. , но и пр іучалъ воспитаниицъ самихъ чер ­ тить ландкарты въ классѣ на доскѣ и на тетра дя хъ . Для достиѵкепія второй цѣли учитель не ограничивался номен­ клатурою различных-:, растительиыхъ Формъ и разныхъ с уще с твъ изъ міра животнаго, но старался по возможно ­ сти вести живые и занимательные разсказы обч, отличи- тельпыхъ рбычняхъ и запят і яхъ племеігь з емпаго шара, о иравахч, животйыхъ и о замѣчателыіыхъ свойс твахъ различвьіхъ растен ій . д) Преподаван і е гражданской исторіи состояло въ у с т ­ ных'!, р а з с к а з а х ъ иеториче скихъ Фактбвъ съ большими противъ учебника подробностями. При этомъ: 1) иредъ изложені емъ историчееких'ь фнкговь дѣлались— краткий об- зоръ изучаемых ! , эпо хъ вообще и характерис тика жизни кішдаго г ос ударс тва въ т у или др уг ую э п о х у въ частно­ сти; 2 ) историче ск іе Факты, опущенные въ учебникѣ , раз-