bp000001625

ные ученые дипломы и соединеиныя съ нимн слушебпьтя ирава и житейскія иреимущества. Искушеніе и примапка къ этимъ противозаконностямъ стали такъ велики и ощу- тительны, что въ нашп семинаріи потянулись толпы ино- сословныхъ воспитанпиковъ изъ другихъ учебныхъ заве- деніп—лишь за тѣмъ, чтобы миновать разныя научныя трудности имъ нредстоявшія, или вознаградить у насъ свои учебныя неудачи, и затѣмъ въ толпѣ нриродныхъ семпиа- ристовъ незамѣтно очутиться у дверей высщихъ свѣтскихъ школъ, до которыхъ добраться инымъ путемъ имъ было иевозможно. Такая ненормальность рано илн ноздно должиа была прекратиться,—и вотъ ныпѣ она прекращается. Вмѣстѣ съ учебнымъ, и нравственно-педагогпческій строй въ Семннаріяхъ тоже не могъ ие колебаться, или нокрай- ней мѣрѣ могъ колебаться отъ доселѣшнихъ норндковъ. Извѣстное дѣло, что кромѣ основныхъ педагогическихъ цѣ- лей, которыя обіци, разудіѣется, всѣмъ учебнымъ заведе- ніямъ,—именно: чтобы приготовить для общества и вы- нускать юношей съ прочными нравственными задатками, такъ чтобы изъ этихъ юиошей впослѣдствіи вышли честные и благородные люди, кромѣ этихъ, я говорю, общихъ цѣ- лей,—каждая школа имѣетъ свои снеціальныя цѣли, къ которымъ оиа всѣмъ своимъ строемъ и иодготовляетъ своихъ іштомцевъ; а для этого она такъ раскладываетъ ихъ трудъ и время, такую иредлагаетъ имъ умствепную пищу и съ такими учебными сочетаніями, и вмѣстѣ такую создаетъ для нихъ ииструкцію правилъ и поведенія, чтобы неза- мѣтно сложилось въ нихъ оиредѣлеиное и нрочное наира- вленіе, виолнѣ совпадающее съ тѣмъ родомъ обществеи- ной дѣятелыюсти и государственной службы, которую при- дется имъ нести но выходѣ изъ школы на поприщѣ сво- бодно-практической жизии. Вслѣдствіе такого сиеціальнаго