bp000001625

имъ чисто научное направленіе съ самыми богатыми задат^ ками для всесторонняго и самостоятелыіаго развитія въ будуіцемъ, придется ли воспитаннику иосвятить себя ка- кой нибудь отдѣльной научной спеціальности въ высшей школѣ, или прямо поступить на гражданскую и обществен- ную службу. Таковымъ серьезнымъ и гуманно-свободнымъ направленіемъ отличались наши древнія духовныя школы,— и въ этомъ была ихъ сила. Много было недостатковъ, не- полноты и иробѣловъ собственно въ нхъ учебномъ курсѣ; нѣкоторыхъ наукъ, по слабой ихъ постановкѣ, ночти не существовало вовсе, и нотому воспитанники наши, надо въ этомъ сознаться, не отличались обиліемъ знаній и мно- гостороннимъ образованіемъ; но за то драгоцѣнное формаль- ное развитіе ихъ стояло всегда доволыю высоко, потому что то немногое, что считалось главнымъ и около чего сосредоточивалось обученіе, шло серьезнѣйшимъ образомъ Новый уставъ, преобразовавшій духовныя семинаріи, вос- полнилъ ихъ прежпіе педостатки, расширивъ учебный курсъ и ноставивъ па надлежащую высоту тѣ науки общеобразо- вательнаго характера, которыя были нрежде въ униженіи, и уничтоживъ вредное разграниченіе между такъ пазывае- мыми главными и яко-бы иобочными предметами. И спра- ведливость требуетъ сказать, что научное образовапіе ду- ховныхъ воспитанниковъ значительпо подиялось сравнительно съ прежними временами, и объемъ ихъ знаній увеличился замѣтно. Истинно говорю вамъ, что мы людн прежней ду- ховной школы, смотря на васъ не мало имѣемъ иоводовъ сожалѣть, что учились не теперь, а тогда. Между тѣмъ практикою послѣднихъ временъ открылосъ одно крупное обстоятельство, которое могло и уже стало замѣтно вре- дить устойчивости, онредѣленности и серьезности семинар- скаго образованія,— я разумѣю тотъ разросшійся-было Д°