bp000001624

дали отвѣты вполнѣ удовлетворительпые 33 воспитанпика (изъ пихъ одшгь получилъ баллъ 5; два 4 '/2; девятнадцать 4 и одинпадцать 3'/2), удовлетворителыіые 20 воспитанниковъ и неудовлетворителыіые 5 восиитанниковъ. ІІринимая во вниманіе, что логпка была изучаема этими воспитанниками за три года до повѣрочнаго испытанія ихъ въ знаніи этоіі науки, коммнссія призпаетъ такой результатъ вообще удовлетворительнымъ. Но при этомъ изъ отвѣтовъ, даваемыхъ вос- питапннками семипарій, коммнссіею усмотрѣно было: а) что при изученіи правилъ логики воспитанники семинарій не- достаточно были упражняемы въ этихъ правилахъ практически- не- досгатокъ прочнаго, практическаю усвоепія воспитапниками нравилъ логики особенно выдавался па ихъ знаніи правилъ умозаключенія и доказательства: и въ приведепіи самими ими примѣровъ на эти правила и въ анализѣ предлагаемыхъ имъ примѣровъ по правиламъ логики болыная часть воспитанниковъ сильно затрудпялись. Жела- тельно было бы, чтобы при изученіи особенно этихъ важнѣйшихъ отдѣловъ логики, въ практическомъ усвоеніи которыхъ главнымъ образомъ и заключается вся польза нзученія логики, этой науки до- казательствъ (какъ опредѣлялъ ее отецъ логики силлогизма—Ари- стотель, какъ опредѣляетъ ее и новѣйшій составитель логпки индук- тивной—Милль), обращено было особеиное вниманіе на практическое унражнепіе воспитанниковъ въ правилахъ логики. б) что почти во всѣхъ семииаріяхъ воспитанники изучали лѳгику по одобренному Учебнымъ Комитетомъ руководству къ логикѣ про- фессора Свѣтилина, но въ однѣхъ семинаріяхъ по первому изданію его, въ другихъ—по третьему, а въ иныхъ по четвертому, и это дѣлало разницу въ отвѣтахъ ихъ: болѣе удовлетворительные отвѣты даваемы были воспитанпиками, изучавшими логику по учебннку Свѣ- тилина 4-го изданія, лучше присиособленному къ понимайію семпиар- скихъ восиитанииковъ, и в) что въ нѣкогорыхъ семипаріяхъ (тамбовскоЧ и рязаиской) логика изучалась гіо запискамъ, составленнымъ нреиодавателяміц хотя от- вѣты воспитанниковъ этихъ семинарій ио логикѣ (особенно тамбов- ской)были и удонлетворит^лыіы, ио коммиссія нолагала бы, что нри существуюшемъ, одобрениомъ Учебнымъ Комите/гомъ, иечатномъ руко- водствѣ къ логикѣ нѣтъ падобности обременять воспитанниковъ