bp000001624

2 ) ІІо догматическому богословію въ кіевской академіи. «Въ общемъ отвѣты повопоступающихъ студеитовъ должны быть названы не больше, какъ посредствешіыміі. Изъ 58 испытывавшихся студеп- тонъ толі.ко 15 получили баллъ 4 или 4 '/ 2; болынинство же, имеи- но 32 студента, получили по 3 или 31/ 2; Ю студентовъ получили 2 или 2'/.^ и только одинъ получилъ 5. Лучшіе отвѣты давали сту- депты семинарій: тамбовской, орловской, могилевской и пепзенской; худшіе—студепты семинарій: кіевской, волыпской, екатеринославской, минской и тифлисской; посредствепные—студенты семинарій: калуж- ской, черниговской, курской, владамірской, одесской, холмской, харь- ковской, кишиневской, кавказской, астраханской и пензенской; смѣ- шанные —студенты семинарій: рязанской и саратовской (смѣсь луч- ішіхъ отвѣтовъ съ посредственными), тульской и полтавской (смѣсь посредственныхъ отвѣтовъ съ худшими). Въ огвѣтахъ студентовъ замѣчены были слѣпуюіція особенности: Во-первыхъ, студеиты въ отвѣтахъ своихъ тщательпо держались учебника, и почтй совсѣмъ не встрѣчалось отвѣтовъ болѣе или ме- нѣе развязныхъ, свидѣтельствующихъ о самостоятельной переработкѣ воспйтапникам:і усвоеннаго изъ учебника матеріала; и потому въ тѣхъ случаяхь, когда студентъ оказывался ие усвоившимъ учебпика, онъ не въ состояніи былъ давать отъ себя отвѣты на такіе вопросы, на которые весьма легко могъ-бы отвѣтить, если бы нривыкъ къ самостэятельному мышленію и свободной передачѣ свѣдѣній. Нагіри- мѣръ студентъ, которому слѣдовало говорить о царскомъ служеніи Іисуса Христа и который оказался не выучившимъ въ этомъ пунктѣ учебника (н вслѣдствіе этого не давшимъ удовлетворителыіаго от- вѣта), не въ состояпіи былъ отъ самого себя приномнить и объ- яснить тѣхъ общеизвѣстныхъ изъ новозавѣтпой исторіи фактовъ, въ которыхъ проявилось царское служеніе Іисуса Христа. Мли сту- дентъ, напр., которому пришлось говорить о таинствахъ и который также оказался мало приготовленнымъ по учебпику къ отвѣту, не въ состояніи былъ самъ собою опредѣлить, что такое таинство и т. д... Хотя тіцательное изученіе учебника желателвно и пеобходимо, нб желательно, чтобы наставиики семииарій при спросахъ восни- таішиковъ требовали отъ нихъ болѣе или менѣе обстоятельнаго и живаго разъяспеиія усвоеннаго по учебиику. А для этого необхо- димо, конечно, чтобы самъ нреподаватель выступалъ за предѣлы