bp000001624

ственности ученикъ почерпаетъ изъ уроковъ Закона Вожія, но еще гораздо болѣе изъ бесѣдъ съ своими наставниками и изъ гіримѣра жизни сихъ послѣднихъ; привычку къ по- рядку, къ законности и къ труду-—изъ разумной и въ осо- бенности осмысленной въ своемъ примѣненіи школьной дис- диплины. Правительство въ правѣ ожидать отъ начальни- ковъ, преподавателей и наставниковъ въ среднихъ учеб- ныхъ заведеніяхъ, чтобы вся ихъ дѣятельность, не разроз- ненная, но совокупная и единодушная, была направлена къ возможному достиженію такого идеала- большее или мень- піее приближеніе къ оному составляетъ мѣрило достоинства учебнаго заведенія и заслугъ его дѣятелей. Умственныя силы находятся въ прямой зависимости отъ правильности Физическаго развитія; искалѣченныя или на- дорванныя, тѣлесныя силы не могутъ нести тягости ум- ственной крѣпости, а потому гигіеническія условія какъ въ обіцей постановкѣ школьной жизни, такъ и въ распредѣленіи учебныхъ занятій составляютъ коренное условіе здравой иедагогики. Школа должна доставить отечеству людей здо- ровыхъ и духомъ и тѣломъ- въ этомъ отношеніи требова- нія школы должны соразмѣряться съ силами большинства учаіцихся. Не сумма познашй, требуемая нашими учебны- ми программами, можетъ показаться чрезмѣрною: одна толь- ко неравномѣрность при распредѣленіи школьныхъ задачъ и отсутствіе достаточнаго въ опредѣленное время отдыха могугь задачу посильную среднему уровню, обратить въ задачу надламывающую даже богато-одаренныя природою натуры. Въ эгомъ разумномъ распредѣленіи и уравновѣ- шаніи занятій заключается одна изъ главнѣйшихъ задачъ, подлежащихъ разрѣшенію опытныхъ педагоговъ. III По низшимъ учебпымъ заведеніямъ. Начальное обра- зованіе недавно возникло въ Россіи въ правильной Формѣ; попеченіе о немъ лежигъ въ большой мѣрѣ на обязанности земства городскихъ и сельскихъ обіцествъ. Участвуя сред- ствами г о с у д а р с т в е и н о й казны въ содержаніи такихъ школъ, н также учительскихъ институтовъ и семинарій, правитель- ство, какъ высшій представитель общественныхъ интере-