bp000001624

къ неудовлетворителыіымъ результатамъ. Вообще же число названныхъ школъ такъ незначительно и районъ дѣйствій ихъ такъ ограниченъ, что онѣ никакъ не могли оказать вліянія на наши промыслы й хозяйство. Между тѣмъ, чѣмъ бодѣе дѣлается извѣстнымъ поюженіе нашей народной про­ мышленности, тѣмъ настоятельнѣе оказывается необходи­ мость придти ей на помощь открытіемъ въ городахъ и се- лахъ Россіи цѣлой сѣти такихъ низшихъ образовательных!, заведепій, главная цѣль которыхъ, независимо отъ начали- наго обученія *), должна состоять въ сообщеніи народу, въ доступной ему а>ормѣ, необходимѣйшихъ, приложимыхъ въ его обиходѣ, полезныхч, свѣдѣній, и практических!, (путемъ дѣйствителыюй производительной работы) Ііріемовъ къ усо­ вершенствован) ю и развитію преобладающей въ каждой мѣстности, или возможной, къ водворенію, отрасли занятій, Сюда относятся низшія ремесленный, земледѣлъческія, тех- ннческія, промысловый школы и другія образовательный учрежденія, которыя, не отвлекая населенія отъ его среды, пріучали бы и поощряли его съ малолѣтства къ работѣ, къ ожидающему его въ жизни труду и указывали возмоѵкнѳсть пользоваться цріобрѣтенными свѣдѣніями съ наибольшею для своего быта выгодою. Только такія школы дадутъ н а ­ роду недостающія ему знанія, укажутъ на лучшіе, болѣе прибыльные способы обработки земля и ведепія сельскаго хозяйства,—на новые лежащіе втунѣ источники заработковъ и научать болѣе правильной и художественной работѣ. Но для того, чтобы, при разнообразіи мѣстиыхъ условій и потребностей обширной Россіи, такая цѣль могла быть достигнута, необходимо съ одной стороны ближайшее зн а ­ комство со всѣми условіями тѣхъ местностей, для которыхъ подобный образовательный заведенія назначаются, а съ дру­ гой—правильное установленіе общей системы, которой нуж­ но держаться. Такая задача едвали можетъ быть выполнена какимъ ли­ бо правительственным!, учрежденіемъ, при поередствѣ агеіг- товъ, дѣйствующихъ только по обязанности службы. Къ *) Впредь до учреждеиіп у насъ достаточнаго числа началыіыхъ школъ.