bp000001420

245 ЦНіисвоихъ дѣтей, правилами и совѣтами педагогики. Здѣсь для колыбельнаго ребенка мы не видимъ ни при­ способленной къ правильному и здоровому положенію организма свивки, ни отдѣльной съ извѣстной температурой комнаты, ни умѣреннаго сна. Для дитяти не бываетъ ника- кихъваннъ, кромѣ обыкновенной семейной бани, а о чистомъ Ильѣ п говорить нечего. Что касается пищи, то здѣсь незнаніе дѣла воспитанія обнаруживается у нашихъ ро- дителеіт еще яснѣе: Еще у груди матери дитя пріучается п алчности и безпрестанному употребленію ипщи; всякій разъ какъ только дитя начинаетъ плакать, какая бы при­ нта тому ни была, немедленно ему даютъ грудь. Когда ребенокъ подростетъ, вмѣсто того, чтобы кормить его особенною нѣжною пищею, и притомъ въ опредѣленное •рема, родители пріучаютъ его къ пищѣ грубой и вред­ нойДли его возраста: его сажаютъ за общій столъ и кормятъ, что называется, до отваяу; имъ даже особенно "Ранится, когда дѣти ихъ ѣдятъ много. Отъ того кусокъ і.іѣба у нихъ почти никогда не выходитъ изъ рукъ: съ Н1|МЪ дитя бѣгаетъ по улицѣ, съ нимъ оно иногда засы­ петъ; оттого п но пробужденій, первый вопросъ его къ потери: в м а м а , д а й п а п у » ияи, если ребенокъ уже до- в°лыіо подросъ: и м а м а , л ѣ с т ь х о ч у »; и отказу, ра- Зумѣетси, пѣтъ. Потомъ авторъ переходя къ гимнасти­ камъ упражненіямъ, необходимымъ въ Физическимъ ІОсгіитапіи дѣтей и йхъ благотворномъ вліяніи, па пра- І!,|льное развитіе организма, говоритъ, что сеяьЬкое ду- ■ПЩеііство въ С—кой епархіи, но большей части, не имѣ- етъ ипонятія о нихъ. Прайда, нъ движеніяхъ дѣтей сШ- (Кіи° Духовенства недоелатМ не бываетъ; по эти движе- 11,1 зависитъ вполнѣ отъ произвола Дѣтей, а потому часто, Нмѣсто дѣйствительной пояьзы — развитіи въ дѣтяхъ ЛОП- Ца 14