bp000001420

71 слѣ азбуки книга, и возбуждаетъ охоту къ \ченмѳ». По­ добное крайне неустойчивое отношеніе къ дѣлу, по мень­ шей мѣрѣ, ненаучно; въ практическомъ же отношеніи оно можетъ быть вредно для тѣхъ народныхъ учителей, кото­ рые ведутъ обученіе грамотѣ по рутинной методѣ и ма­ ло расположены вводить въ пей какія либо измѣненія и улучшенія: вышеприведенной тирадой они могутъ восполь­ зоваться для оправданія своей педагогической отсталости „ неподвижности. Отдѣлъ о преподаваніи ариѳметики, при всей его по­ дробности, далеко не доведенъ въ «Руководствѣ» до коп­ на. Онъ предлагаетъ правила и образцы только дяя все­ сторонняго разеиотренія чиселъ отъ 1 до 100, слѣдова­ н і ю въ предѣлахъ первыхъ четырехъ ариѳметическихъ Дѣйствій. Объ изученіи чиселъ отъ 100 до 1000 и далѣе "Руководство» ограничивается лишь немногими общими замѣчаніями. Далѣе ознакомленіе учениковъ съ именован­ ными числами п дробями «Руководство» предоставляетъ Усмотрен,ію учителя, «если онъ только найдетъ нужнымъ сдѣлать это, и время па то есть». Слѣдовательно объемъ пРеподаваемаго обусловливается здѣсь совершенію елучай- ІЬІ51Ъпризнакомъ, тогда какъ онъ долженъ бы бытьопре- Лѣлепъ изъ бояѣе твердыхъ основаній, напримѣръ изъ большей пли меньшей приложимости и необходимости тѣхъ 1,1 Другихъ ариѳметическихъ свѣденій въ сферѣ практи- інскоіі жизни, въ которой придется вращаться ученикамъ 10окончаніи образованія. Въ настоящемъ же своемъ ни- д разсматриваемый отдѣлъ даетъ лишь рядъ приготови- Т р '; і 1,| іыхъ уроковъ по ариѳметикѣ и вѣрнѣе могъ бы быть "азваиъ отдѣломъ объ обученіи не ариѳметикѣ, а элемен­ тному счисленію. Главное достоинство этого отдѣла заключается въ