bp000001410

торію ветхаго и новаго завѣта и краткій катихпзпсъ; зна ­ ют* первыя четыре дѣйствія арійѳметики и бойко рѣша- ютъ задачи; читаютъ и пишутъ очень хорошо по-осетин­ ски, а иѣкоторыя по-русски и иаконецъ поютъ хоромъ. Занятія по европейскому и азіятскому рукодѣлію ндутъ успѣшпо. Въ ардонскоы и волыш-христіанской одноклас- сных'ь школахъ лучшіе ученики разсказываютъ со смыс- ломъ гто осетински священную исторію ветхаго завѣта, вѣкоторые и краткій катнхизисъ; знаютъ и первыя два дѣйствія ариѳметики, хорошо читаютъ и пишутъ по-рус­ ски и осетински, знаютъ довольно много русских* словъ, нѣкоторые понимаютъ цѣлые Фразы и даже объясняются, хотя съ трудом*; по-русски. Ученики ардоиской школы владѣютъ русскимъ языкомъ лучше другихъ'и это потому, что, живя въ близском'ь сосѣдствѣ съ казаками Ардонской станицы, они имѣютъ возможность изучать его практичес­ ки. Аррдонскій благочинный священникъ Сухіевъ учитъ дѣ- тей еще церковному пѣнію, что очень нравится имъ и ихъ родителямъ. Кромѣ мальчиковъ, ардонскую школу посѣща- ли 6 дѣвочекъ, который занимались въ отдѣльной комнатѣ. Ардонская и вольнохристіанская школы стоятъ не ­ сравненно выше всѣхъ муяекихъ школъ Сѣверной Осетіи. Этотъ Фактъ служитъ лучшимъ доказательствомъ того, что здѣшніе преподаватели смотрѣли серьезно на свое дѣло и добросовѣстно исполняли обязанности въ отношеніи учени­ ков!,. Совершенно въ иныхъ условіяхъ оказалась аллагир- ская 2-хъ классная школа, хотя отъ нея молен р было тре ­ бовать больше, чѣмъ отъ одноклассной. Аллагирская шко­ ла найдена неудовлетворительною во всѣхъ отношеніяхъ. Ученики 2-го класса выучили наизусть краткій катихизйсъ на ррусскомъ языкѣ, а между тѣмъ не могутъ объяснить по-русски то, что они въ немъ заучили. Можно было по крайней мѣрѣ ожидать п р а к ти ч е с к а я зяанія русскаго 5