bp000001410

д а , смѣняются и вытѣ сняют ся впечатлѣн іями другаго , треть- яго и четвертаго урока , т а к ъ что къ концу класса скопляется, в ъ и х ъ головѣ множество разнообразныхъ свѣдѣн ій, которымъ они не въ состояніи дать ни строгаго анали з а , ни правиль­ ной системы . На кв ар тир ахъ же теперь у нихъ ( ') нѣтъ руководителей , и менторами ихъ быв аютъ тѣже ученики училища. О тъ чего слышимыя и м и . объяснены въ классѣ еще болѣе и зглаживаются и подавляются на квартирѣ. За­ бывши объясненія и толкованія урока в ъ к л а с с ѣ , ученикъ, чтобы не явиться въ классъ н е знающимъ урока , хлопо- ч етъ , по крайней мѣрѣ о томъ, чтобы тверже выучить урокъ по учебнику. Вотъ отъ чего въ системѣ обученія приходится н а с т авникамъ очень часто возвращаться на- задъ, толковать и у я с н я т ь снова то, что давнобы уже должно быть извѣстно. и идти впередъ медленымъ ша- гомъ! Вотъ отъ чего, не смотря н а всѣ с т аран ія и гіріе- мы учителей , твердое зау-чиваніе урока на память все еще держится между учениками! Стало -быть, необходимо и квартирную жизнь учениковъ поставить такъ , чтобы она служила лучшимъ подспорьемъ къ научной жизни въ школѣ, и не стояла въ разладѣ съ нею, а стройно бьмгь нею гармонировала. 2. По § 103 требуется «опредѣлить для учеников строгій порядокъ въ з а н я т і я х ъ и образѣ жизни и неук­ лонно наблюдать за его и сполнен іемъ» . Порядокъ въ зя- н я т ія х ъ и образѣ жизни учениковъ опредъляется отъ на­ чальства училища особыми инструкциями. Наблюдете за нимъ во злагае тся въ настоящее время на д о в ѣ р е н н ы х ъ в ъ кв ар ти рѣ , на с т а рши хъ , и на самыхъ начальствующих'1’ лицъ. Довѣренные въ кв ар тирѣ бываютъ и зъ учениковъ той же кв артиры . Выбора, здѣсь опредѣляется относитель нымъ преимуществом'!, учениковъ данной кв ар тиры ,—таК,ь, О Мы ии ѣем ъ ві. виду уч и л ищ а, находящ іяея въуѣ здны хт- горо1йХ