bp000001410

тайно каким® ни есть унражненіемъ, то почти нельзя и подумать, чтобы дѣти, при таковом® распорядкѣ, могли въ школѣ, что ни есть такое сдѣлать, что бы тѣлеснаго наказанія достойно было. Если же бы они таковые по­ ступкии оказали, то оные должно будет® причесть въ вину больше учительскому небреженію и несмотрѣнію, нежели худому поведенію учеников®, буде же случатся преступленія, кои подлежат® наказанію, то учитель упот­ ребляет® слѣдующія средства. 1. Лишеніе пріятныхъ вещей, какъ-то: исключать ученика от® игры на гульбиіцѣ, и не допускать его до прочих® ученических® увеселеній, не давать ему садить­ ся в® школѣ, пока всѣ ученики сядут®; и между тѣмь велѣть ему стоять у порога съ книгами своими и шап­ кою в® руках®. При выходѣ же выпускать іюслѣдняго, Давая ему чрезъ то знать, что он®чрезъ поступок® свой потерял® доверенность учителя. 2. Соответственно простужу устыженія, какъ-то: громкій выговор® отъ учителя и изоблнченіе ученика въ проступкѣ. В® случаѣ же обиды велѣть обидѣвшему оби- жённаго проводить домой, неся за ним® его книги, за караулом® школыіаго сторожа, который, когда они при- Дутъ в® дом® обиженнаго, должен® объявить о винѣ и заставить его просить в® проступкѣ прощешя(1Э). Всѣ эти предписанія со стороны нреосвященнаго и ссминарскаго начальства не оставались только предписа­ ниями; мы знаем®, что действительно не только сѣченіе было запрещено учителям®, но даже строгія и грубый кыражеція. В® 1785 году 1-го Фе в раля , въ субботу был® греческій гЮл гр I J Іамъ же.