bp000001299

предъ ректоромъ о томъ или другомъ измҍ н енiи въ п р о ­ граммҍ преподаваемой имъ н ауки . По надлежащемъ обсу- денш такого з а я вл ения въ мҍ стномъ семинарскомъ пр а вл е ­ нии, еп а р х i альный преосвященный испр ашив ае тъ р а з р ҍ - шен iя св я т ҍ й шаго Синода на то или другое измҍ н ен iе въ про грамме . При такомъ порядка у с т р а н яю т с я два одина­ ково важные недостатка: а) произволъ преподавателей , которые могутъ обраща тьс я съ преподаваемою ими н а у ­ кою по личному взгляду и вк у с у , и б) застой и неподвиж­ ность въ н а у к е , которыя неизбежно происходятъ, когда преподаватели с т а в я т с я въ положенiе про с тыхъ безглас- ныхъ исполнителей. Существовавший доселе обычай въ н аши хъ семинарь ях ъ — съ особенны мЪ вниманiемъ упр ажн я т ь воспитании- ковъ въ сочинен iяхъ и, при о ц е н к е у с п е х о в ъ ученика въ н а у к а х ъ , обращать вниман iе на его сочинения, по м н ен iю комитета, долженъ быть и впредь всевозможно поддержанъ и сохраненъ . Ничто т а к ъ не р а з ви в а е тъ умственной само­ деятельности ученика,' к а къ упр ажнонiя въ сочинен i яхъ . Упр ажн ен iя въ сочинен 1 яхъ должны н а зн ач а т ь с я во всҍ хъ к л а ссахъ . Они составляютъ необходимую принадлежность преподаванiя н еко то ры хъ предметовъ. Т а к ъ преподаванiе словесности и гомилетики необходимо должно сопровоягдать- ся уп р аж н ен iемъ воспитанниковъ въ сочинен iяхъ . То же отчасти должно с к а з а т ь и относительно ф и л о с о ф с к и х ъ иа- у къ и некоторых ъ богословскихъ. Для у сп ҍ шнаго изучения я зыковъ т акже тр ебую тс я письменные переводы съ одного я зык а на другой. Н а зн а ч ен iе числа сочинений въ каждомъ классе семинар iи и распределение ихъ по преподаваемымъ въ каждомъ класса предмет амъ и между наста вниками должны быть производимы мҍ стнымъ семинарскимъ пра- вленiемъ. Кроме уп р ажн енiй въ сочинен iяхъ , воспитанники должны заниматься чтен I емъ полезныхъ книгъ, которое