bp000001165

— 584 — педагога, необходимости въ школьномъ дѣлѣ слѣдованія только одной, строго опредѣленной, цѣли преподаванія. Чтобы согласить между собою эти два различныя требованія, предъявляемыя современному законоучителю, какъ исторіею Церкви, такъ и условіями практической педагогической дѣятельности, видимо, нужно установленіе такихъ условій преподаванія Закона Божія, при которыхъ возможно было бы слѣдованіе двумъ указаннымъ цѣлямъ преподаванія при пользованіи двумя методами или пріемами препода­ ванія. Практически это будетъ, конечно, достижимо лишь при томъ условіи, если въ современной свѣтской средней школѣ законоучителю будетъ создана особая обстановка и особыя условія для преподаванія Закона Божія по тому и другому методу: 1) раціоналистическому, при слѣдованіи одной только образовательной цѣли изученія Закона Божія и 2) мистическому, при стремленіи преимущественно къ воспитательной цѣли преподаванія Закона Божія. Нужны совершенно особыя учебныя и наглядныя пособія, совер­ шенно различная внѣшняя обстановка даже самой классной комнаты, если мы желаемъ послѣдовательно провести въ практическую жизнь, какъ тотъ, такъ и другой идеалъ обученія. ІІІ. Современная свѣтская средняя школа вмѣщаетъ въ себѣ предста­ вителей самыхъ различныхъ общественныхъ классовъ и сословій обще­ ства, открывая свои двери для дѣтей и юношей самой разнообразной вос­ питательной подготовки, самаго противоположнаго психическаго склада. Эту разнообразную по психическому складу общественную группу школа должна прежде всего внѣшне дисциплинировать и затѣмъ вести къ достиженію образовательной цѣли —къ изученію наукъ, требуемыхъ дипломомъ „аттестата зрѣлости". Такимъ образомъ, цѣль образовательная, очевидно, является глав­ ною цѣлью нашей средней школы. Да, дѣйствительно и трудно нашей свѣтской школѣ стремиться еще и къ воспитанію учащихся: таковая школа рѣдко имѣетъ необходимѣйшія условія для воспитанія—общежи­ тія, общія вечернія занятія и т. п. Воспитаніе учащихся въ средней школѣ обычно и ведется во внѣклассное время—на общей утренней молитвѣ, на общихъ сокольскихъ занятіяхъ, во время бесѣдъ съ вос­ питателями, во время перемѣнъ и при посѣщеніи квартиръ учащихся. Такое воспитаніе идетъ, несомнѣнно, и отрывочно, и совершенно слу­ чайно, тогда какъ одновременное съ нимъ классное обученіе юношей можетъ идти вполнѣ систематично, и правильно, планомѣрно. Наша современная жизнь ставитъ главнѣйшею и практическою цѣлью сред­ ней школы прежде всего цѣль образовательную, а не воспитательную. И классное преподаваніе Закона Божія должно бы на урокахъ по сему предмету прежде всего преслѣдовать задачу образовательную, сообразно коей законоучитель и обязанъ построить всѣ классные методы обученія по своему предмету.