bp000001164

Н аставл ен ія в о сп и танн иц ам ъ В л а д ш ір с к а г о Еп арх іальнаго ж енскаго училища, им ѣющ им ъ д е рж а т ь п ер е э к зам ен о в ки по д и к тан ту . Воспитанницы I, II и III классовъ, имѣющія подвергнуться переэк- заменовкѣ по диктанту, въ цѣляхъ наилучшей подготовки, должны въ теченіе каникулъ ежедневно упражняться въ правописаніи. Упражненія эти могутъ быть слѣдующія: 1.Списываніе съ письменнаго текста по систематически составлен- ному руководству, напр: „Этимологическая и Синтаксическая пропись” Сахарова, „Орѳографическая пропись" Зачиняева, Тумимъ „пиши гра- мотно", или другому какому-либо подобному руководству. Примѣчаніе. Изъ указанныхъ руководствъ для ученицъ І-го и II- го класса могутъ служить: „Этимологическая пропись“ Сахарова—40 коп. „Орѳографическая пропись" Зачиняева выпускъ 1-—15 коп, выпускъ 2—25 коп, выпускъ 3—30 коп, и Тумимъ „пиши грамотно" выпускъ 1, 2, 3 по 25 коп. Для ученицъ III класса могутъ служить, кромѣ перечис- ленныхъ руководствъ, „Синтаксическая пропись“ Сахарова—30 коп., „Орѳографическая пропись“ Зачиняева выпускъ 4—40 коп, 5—40 коп. и 6—31 коп. 2. Списываніе съ печатнаго текста также по систематически соста вленному руководству, каковымъ могутъ служить указанныя выше Этимологическая и синтаксическая пропись Сахарова (для І-го и ІІ-го класса первая, для ІІІ-го обѣ), а также тотъ или другой сборникъ дик- тантовъ, напр.: Смирновскаго, Тихомирова, Покровскаго, Литвиненко и другіе. ІІрежде, чѣмъ списывать, необходимо подумать о содержаніи того, что подлежитъ списыванію, и потомъ ясно отдать себѣ отчетъ, почему въ томъ или другомъ случаѣ написано такъ, а не иначе. При списываніи нужно стараться всячески избѣжать ошибокъ. Затруднитель- ные случаи правописанія съ привильнымъ начертаніемъ полезно подчер- кивать. Послѣ списыванія предложенія или цѣлой статьи нужно свѣрить написанное съ книгой и, если будутъ допущены ошибки, немедленно ихъ зачеркнуть и сверху написать правильное начертаніе. Примѣчаніе. За недостаткомъ руководствъ для списыванія съ пись- меннаго текста можно ограиичиться списываніемъ съ одного печатнаго текста. 3. ІІредупредительный диктантъ. Это упражненіе возможно при участіи лица, диктующаго и провѣряющаго написанное. Прежде, чѣмъ будетъ написано продиктованное предложеніе, диктующій заставляетъ ученицу ясно и отчетливо повторить его, а затѣмъ выспрашиваетъ ее, какъ и почему она напишетъ въ томъ или другомъ случаѣ. Полезно въ особенно затруднительныхъ случаяхъ, кромѣ того, написать передъ ученицей правильное начертаніе слова или всего предложенія и заста- вить ее всмотрѣться въ это начертаніе, а также прибѣгать къ разло- женію слова на звуки и по составу. Послѣ написанія ученица сначала должна сама просмотрѣть написанное ею. Если она или диктующій — 263 —