bp000001164

—439 — ней и б ер еж н о е обращ ен іе съ ней... П ослѣдн ее о со б ен н о важно въ виду н аблю даемаго у насъ н ерѣ дк о варварскаго отнош ен ія къ прир одѣ . Въ то ж е время эти школьныя прогулки, какъ мы сказали выше, мо- гутъ внести нѣк оторо е ож ивл ен іе и въ самую школьную работу. Наша школа долж на пріучать учащихся къ и зл ож ен ію своихъ мыслей и устно, и письменно. Обыкновенно это дѣлается въ связи съ чтеніемъ, учащ іеся читаютъ по книгѣ, пересказы ваю тъ и излагаютъ письменно. Школьныя прогулки д а д у тъ живыя темы для эт о го пер есказа и и зло- ж ен ія , темы болѣ е цѣнныя, и бо зд ѣ с ь дѣ ти бу д у тъ пересказывать свои впечатлѣнія, наблю ден ія , переживан ія, мысли и дѣти б у д у т ъ за н и - маться съ больш имъ интересомъ такими работами , чѣмъ п ер ел ож е- н іемъ книжнаго разсказа. Конечно, для того чтобы эти прогулки дости гали своей цѣли, н еобходим о, чтобы учащ іе умѣли надлежащ имъ обр а зом ъ руководить ими, а для эт о го они должны обладать и соотвѣтствующ ими знаніями о природѣ . Д ум а ется , что такія знанія найдутся у в сѣхъ учащихъ , по- тому что въ настоящ ее время во всѣхъ уч ебны хъ зав ед ен ія хъ , и зъ коихъ вы ходитъ учительскій пер соналъ н ародны хъ школъ, проходится больш ій или меньш ій кур съ при р одовѣ дѣн ія . Если эти знанія нѣсколь- ко потускнѣли , то ихъ можно о свѣж ить , подчитать снова. Важно здѣ сь , чтобы учащ іе вложили ж ивую д уш у и въ эту ст ор он у просвѣ - тительной дѣятельности . Н о и здѣ сь м огутъ возразить: когда занимагься подобными школь- ными экскурсіями . Дѣйствительно, наши народныя школы функціони- рую тъ поздк ей осенью , зимой и самой ранней весной (мартъ ), когда сама п рир ода— противъ всякихъ прогулокъ , и закрыты съ начала мая по сентябрь . Но при д о б р ом ъ желан іи можно и споль зовать для п о д о б - ныхъ школьныхъ прогулокъ и эт о сравнительно к ороткое время. Слѣ- д у е т ъ только продолжить учебныя хотя бы и не полныя занятія въ маѣ и въ чудны е майскіе дни , какъ напр. въ настояіцемъ году, можно сдѣла^ь нѣсколько такихъ прогулокъ . И осень— въ сентябрѣ и о к тя б р ѣ—даритъ насъ иногда хорошими днями, которые можно ис- пользовать для данной цѣли. Можно дѣл ать эт о въ празд; ичные дни , но не б у д ет ъ больш имъ грѣхомъ , если для такой школьной экскурсіи б у д е т ъ удѣл ен а часть и уч ебн аго дня . ІІравильно организованная прогулка не б у д ет ъ потеряннымъ учебнымъ врем енемъ , а рядъ такихъ прогулокъ хотя бы и не многочисленный вн есетъ несомнѣнный плюсъ въ развитіе дѣтей . Вотъ все, что мы хотѣли сказать по п ов оду школьныхъ палом- ничествъ и экскурсій . Все выше сказанное имѣетъ характеръ д о б ры хъ пожеланій въ отнош ен іи жизни народны хъ школъ, просвѣтительнаго ея вліянія. Ж елательно, чтобы это просвѣтительное вліяніе дости галось не одн ою только классною книжною р або тою , а и урегулированными школой жизненными впечатлѣніями. Т огда просвѣтительное вліяніе школы, намъ кажется, б у д е т ъ пл одотв орнѣ е, дѣй ств еннѣ е. В. Д.