Пролтеарии всех стран, соединяйтесь! А. И. Иванов. Про фе с ио нальный Союз Работников Порсв ще не яи Владимирской гу брени и . Издание „Владимирское Книгоиздательство6 ВЛАДИМИР.—1924 ГОД. Всероссийский Профсоюз работников Просвещения. Владимирский Губернский Отдел. (Краткий исторический очерк)
(Исторический очерк). Профессиональные союзы, как органы борьбы рабочего класса против капитала, возникли в России только в 1905 году. С этого же года ведет свое начало и профессиональное движение среди работников просвещения Владимирской губернии. Однако, зачатки учительских организаций появляются в России и, в частности, во Владимирской губернии значительно раньше первого массового революционного, столкновения рабочих с самодержавием. К числу таких зачаточных организаций принадлежат всевозможного рода кассы, общества взаимопомощи и другие первичные об‘единения, имевшие целью, элементарную взаимопомощь. Так, в 1897 г. основано было в г. Суздале, Владимирской губернии, общество взаимного вспомоществования учащим и учившим в училищах, подведомственных Суздальскому уездному училищному совету. В 1898 г, возникло такое же общество ..вспомоществования учащим и учившим Владимирской губернии в самом г. Владимире. Все эти общества до революции 1905 года ставили основной своей задачей взаимную материальную помощь: денежное пособие больным, выдачу мелких пособий на случай смерти и безработицы, устройство лечебной пом,ощз, выдачу пособий вдовам, сиротам и нуждающимся. Никакого отношения к экономической и политической борьбе указанные общества не имели: за этим ревниво следила царская власть. Уставы обществ утверждались министерством народного просвещения. Так как ничтожное количество членов не давало возможности составить сколько-нибудь приличные суммы из членских взносов, то в общества приглашались на правах почетных членов купцы, дворяне и высшие служащие. Последние, облегчая своими денежными и имущественными взносами и пожертвованиями благотворительную деятельность обществ, не давали в то же время Профессиональный Союз Работников Просвещения Владимирской губернии.
4 обществам возможности уклониться в сторону политической и профессиональной борьбы. Первая попытка расширить деятельность о-в за пределы благотворительности была сделана учительством на 1-м съезде представителей, состоявшемся во время рождественских вакаций 1902-1903 учебного года в Москве. *) На этом с'езде, в числе других, вынесены были следующие решения: 1) об об‘единении всех обществ вспомоществования во Всероссийский Союз, 2) об учреждении товарищеских судов чести и 3) об организации общеобразовательных курсов и учительских клубов. Указанные постановления встретили среди деятелей по народному образованию самый живой отклик. Проведение их в жизнь обещало значительно изменить тусклую и почтительную физиономию обществ взаимопомощи. Однако, зоркий глаз правительства подметил возникающую опасность. Циркуляром от 16 апреля 1904 г. департамент полиции предписал губернаторам строго следить за тем, чтобы учительские общества взаимопомощи не выходили в своей деятельности из рамок устава. 2) Январьские события 1905 года послужили сигналом к общенародному революционному взрыву. В несколько месяцев перебастовало более пятисот тысяч рабочих. Стачки вспыхивали одна за другой. Политические забастовки переплетались с экономическими. Вместе с этой стачечной волной началась организация и профессиональных союзов. Учительство, разбросанное по городам и селам, не имело возможности быстро объединиться и заявить себя самостоятельными решительными действиями. Поэтому в первые дни революции 1905 года деятели по народному образованию спорадически вливаются в общий поток рабочего и крестьянского движения. Во Владимирской губернии учительство приняло самое деятельное участие в аграрных беспорядках. Почти все приговоры и петиции сельских обществ по поводу крестьянских нужд составлялись учителями народных школ. Учителя же были главными организаторами губернского отдела Всероссийского крестьянского союза и его уездных и волостных об‘единений. Когда в средине 1906 года крестьянское движение во Владимирской губернии приняло характер активных выступлений против помещиков, то среди политических агитаторов, руководящих движением, насчитывалось больше половины из учителей. 3) !) От Владимирской губ. на с'езд командированы были учителя Воронин и Земсков. 2) Архив канцелярии Влад, губернатора. Секретные дела. 1904 г. № 22. 3) А. Иванов. Крестьянское движение во Влад. губ. в 1905-1906 г. Владимир. 1923 г.
5 Об‘единение учителей и деятелей ио народному образованию в профессиональный союз началось во Владимирской губернии со средины 1905 года, когда революционная борьба кипела уже но всей России. Первым толчком к организации союза послужили „записка“ о нуждах народного образования, составленная в Петербурге 12 марта 1905 г. в собрании 256 учителей и присланная в начале апреля во все земские управы Владимирской губернии, и „обращение" бюро Всероссийского союза народных учителей, напечатанное в № 106 „Русск. Вед.“ . В „записке" и „обращении“ земские управы и учительство призывались к об‘единению в союз учителей и деятелей по народному образованию. *) 23-го апреля указанные выше записка и обращение прочитаны были в заседании общего собрания членов общества взаимного вспомоществования учащим и учившим Владимирской губернии. Призыв к об‘единению во Всероссийский учительский союз встречен был присутствовавшими с восторгом. Собрание единогласно (присутствовало более 50 членов) постановило, в виду важного значения для учащих образовавшегося союза: 1) выразить горячее пожелание, чтобы по возможности все учащие Владимирской губернии об‘единились в этом союзе, и 2) поручить правлению ознакомить всех учащих губернии с задачами и организацией союза путем рассылки газет № 26 „Сын Отечества" и № 109 „Северн. Край“, в которых напечатаны „записка“ и сведения об учительском союзе. Вместе с тем собрание наметило ряд мер к расширению деятельности самого общества и превращения его в орган борьбы за профессиональные интересы учительства. Так, в одном из пунктов постановлений говорилось: „Принимая во внимание, а) что в среде учащих Владимирской губернии сравнительно еще мало развито сознание важности, необходимости и неотложности взаимного об‘единения, б) что правление общества до сих пор не имеет более или менее близкой и тесной связи с членами общества, в) что недостаточный и случайный состав агентов правления мешает ознакомлению всех учащих с деятельностью общества и препятствует увеличению числа его членов и г) что необходимо произвести основательное исследование для выяснения главных насущных нужд учителей (при чем это исследование должно произвести не путем письменного опроса, а путем личного общения представителей учителей), постановлено: 1) поручить !) Архив канц. Влад, губернат. Секретные дела. 1905 г. № 188.
6 справочно-педагогическому бюро и правлению общества предложить всем учащим Владимирской губернии, устроив совещания между собой по волостям, избрать из своей среды агентов для сношений с правлением общества, 2) предложить учащим на совещанияж в каждой волости выяснить главнейшие нужды учительского быта, 3) предложить справочно-педагогическому бюро и правлению устроить в самом непродолжительном времени с'езд агентов, избранных учащими.й Выполняя вышеизложенное поручение, справочко-педагогическое бюро общества предложило учащим по возможности до летних каникул устроить собрания в одной из школ (центральной) каждой волости для выбора агентов и выяснения нужд учащих. При этом справочно- педагогическое бюро обращало внимание, между прочим, на следующие вопросы: 1. Насколько возможно установление минимального оклада жалованья, надо ли этот минимум установить отдельно для помощников и учителей, устанавливать ли особый минимум для лиц, получивших звание учителей по свидетельству. 2. Не назрела ли потребность ввести периодические прибавки к жалованью учащих, однообразные для всей губернии, путем принятия этих прибавок на счет губернского земства. 3. Не следует ли добиваться участия выборных представителей от учащих, в уездных училищных советах и школьных комиссиях при уездных земских управах. 4. Имеется ли потребность в организации уездных отделений общества. 5. -Желательно ли учреждение при обществе особой кассы взаимопомощи. С‘езд агентов и членов общества назначался на 22 мая. По получении вышеозначенных извещений от правления и справочно-педагогического бюро общества вспомоществования учительство деятельно приступило к подготовке необходимых материалов. В период от 10 — 20 мая по всем почти волостям губернии устроены были собрания учителей земских и церковно-приходских школ, на которых обсуждались профессиональные нужды учительства и происходил выбор агентов. Несмотря на то, что губернатором и дирекцией народных училищ решительно запрещен был назначенный на 22 мая с‘езд учительства, во Владимир собрались к указанному сроку представители
7 от всех уездов и многих волостей губернии. Всего прибыло до 70 человек. Прибывшие делегаты составили частное совещание, на котором изложили различные нужды народной школы и учительства. Совещание, между прочим, постановило: 1) установить минимальный оклад учителям в 35 руб. в месяц с периодическими прибавками через каждое трехлетие, 2) реорганизовать существующий состав училищного совета в смысле удаления из него администрации учебной и общей и удаления представителей дворянства и введения земцев и представителей от учителей, 3) признать необходимым учреждение при обществе взаимопомощи специального фонда для обеспечения тех учителей, которые потеряют места „по независящим обстоятельствам 4) признать настоятельно необходимым уничтожение церковно-приходских школ и замену их земскими и 5) приступить к Организации местных кружков „союза учителей Такая деятельность общества вспомоществования признана была правительством крайне вредной и опасной в политическом отношении. По ходатайству губернатора министерство внутренних дел постановило: с 15 августа закрыть существующее в г. Владимире „общество взаимного вспомоществования учащим и учившим Владимирской губернии" сроком на один год, в виду проявленной означенным обществом противоправительственной деятельности *). В конце сентября того же года бюро Всероссийского союза учителей и деятелей по народному образованию разослало в уездные городские думы новое обращение, в котором излагались общие задачи союза, ближайшие мероприятия и просьба к думам о содействии. „В задачи союза,—говорилось в обращении,—входит борьба за общие политические перемены и основные права личности и борьба за освобождение школы от бюрократического режима. Основанные на началах самоуправления и поставленные в необходимость иметь дело непосредственно с живою действительностью, земские и городские общественные учреждения с первых же дней своего существования усвоили отрицательное отношение к бюрократическому укладу нашей государственной жизни. Отсюда нельзя не признать, что задачи союза находятся в полном согласии с основным направлением деятельности земств и городских общественных управлений. Союз близко стоит к земским и городским учреждениям и, как профессиональная органи- !) Архив Владим. губернатора. Секретные дела. 1905 г. № 193. „Север. Край* 1905 г. № 109, „Наша Жизнь" 1905 г. 0^ 107.
8 зация, народное образование является одним из важнейших предметов ведения местных органов самоуправления и пользуется их преимущественным вниманием. Исходя из указанных соображений, бюро союза доводило до сведения земств и городских общественных управлений о тех мерах, какие союз имел в виду предпринять в самом непродолжительном времени для постепенного устранения препятствий к рациональной люста- новке и успешному ходу дела народного образования. Мероприятия были намечены следующие: 1. Изгнание из учебного дела оффициальных программ, лишающих учителя права свободного выбора и инициативы. Члены союза будут вести преподавание по свободно избранным программам, следуя лишь указаниям рациональной педагогики, и пользоваться теми учебными руководствами, какие найдут наиболее пригодными для дела. 2. Устранение ограничительных каталогов для школьных и народных библиотек. Члены союза при выборе книг и периодических изданий будут обращать внимание только на достоинство произведений и на потребность народа. 3. Члены еоюза не потерпят приниженного положения, которое создается для учителя недостойным отношением к нему административных и других контролирующих школу лиц. Они не будут также исполнять требований учебной администрации, имеющих чисто формальное значение и не оправдываемых правильно понимаемыми интересами народного просвещения. 4. Признавая, что успех школы, главным образом, зависит от личности учителя, союз с особенной настойчивостью будет стремиться к улучшению педагогического персонала как в смысле общего развития, так и в смысле профессиональной подготовки. С этою целью он будет заботиться о возможно более широком развитии общения между учителями, о распространении между ними произведений печати, устройстве лекций и курсов, устройстве с‘ездов и собраний. Доводя до сведения городских дум о своих первоначальных тактических шагах, Всероссийский союз учителей выражал надежду, что думы с своей стороны окажут ему содействие в намеченных мероприятиях. Содействие это должно было выразиться: 1. В предоставлении учителям возможности выписывать книги для библиотек и учебные руководства для школ по их собственному выбору,
9 2. В оказании им помощи при устройстве с‘ездов, собраний, лекций и курсов. 3. В допущении их к участию в совещаниях о назначении, увольнении и перемещении учителей, а также и по другим вопросам народнаго образования. 4. В поддержке и защите учителей в случаях преследования их со стороны администрации. В заключение в обращении говорилось, что невыносимо тяжелое, до крайности запутанное положение, в котором находится наше отечество, очевидная неспособность существующего правительства понять и удовлетворить назревшие потребности народа, и тем внести порядок и успокоение в страну не оставляют никакого сомнения в необходимости обществу собственной инициативой немедленно стать на путь фактического освобождения родины от гнета бюрократии. Для земских и городских общественных учреждений настала пора показать перед страной, что они действительно достойны были того доверия и сочувствия, которыми так много пользовались со стороны русского прогрессивного общества. Русский учитель с глубоким интересом и напряженным вниманием будет ждать ответа на его настоящий призыв. Этот ответ должен показать ему, может ли он расчитывать на земских и городских деятелей, как на своих друзей и единомышленников в борьбе за свободу и просвещение родины1). К обращению был приложен устав союза учителей и деятелей по народному образованию, выработанный на собрании петроградских учителей в марте месяце 1905 г. и утвержденный делегатским с‘ездом союза в Петрограде 7 июня того же года2). Когда о присылке вышеуказанных обращений и устава сделалось известно полицейским властям, то немедленно приняты были меры к сокрытию от учительства опасной корреспонденции. Циркуляром губернатора от 4 окт. предписывалось городским головам немедленно выслать в канцелярию губернаторскую полученные от бюро Всероссийского учительского союза экземпляры обращения и устава. Правительству не удалось, однако, оградить учительство от союзного движения. В № 18 от 20 января издававшейся в г. Владимире газеты „Клязьма^ помещена была корреспонденция, что „группы учитель- !) Архив канцелярии Влад, губернатора. Секретные деда. 1905 г. № 12. 2) См. приложения № 1-й.
10 ского союза имеются теперь во всех уездах Владимирской губернии: в Покровском уезде к союзу принадлежит более 100 учащих, в других уездах группы не более 20 —30 человек. К сожалению, некоторые группы до сих пор не вошли в сношения с бюро губернского отделения союза, не имеется связи с меленковской, горохо- вецкой и переславской группами Приведенная газетная заметка явилась, невидимому, полной неожиданностью для местных властей. На основании ее циркуляром от 24 января 1906 г. губернатор предписал всем уездным исправникам срочно представить ему сведения, кто из учащих и др. входит в состав групп означенного учительского союза и в чем именно выражается участие их в этом союзе. Результаты донесений получились следующие: По Гороховецкому уезду, согласно сведениям полиции, примкнувших к учительскому союзу насчитывалось 14 лиц, в том числе 6 учителей, 1 законоучитель и 7 учительниц. В качестве инициаторов были известны учителя: Верхнеландеховского начального училища— Николай Сперанский, Кромского—Виктор Красовский, Косиковского-— Константин Крылов и Фоманского 2-х классного училища—Иван Майнов. По Ковровскому уезду членами союза состояли 10 лиц, в том числе 4 учителя, 1 законоучитель и 5 учительниц. По требованию губернатора лица эти перемещены были училищным советом на другие места, а учитель Николай Дмитревский совсем уволен от должности. По Муромскому уезду примкнувших к союзу насчитывалось 13 лиц, которым училищным советом сделано было предупреждение о недопустимости участия в союзе. В Покровском уезде была особенно многочисленна группа членов учительского союза. В списке лиц, представленном Покровским исправником, перечислено 76 учителей и учительниц, как членов учительского союза. По сведениям дирекции народных училищ, этот список должен быть пополнен еще лицами, не состоящими на учительской службе, но вошедшими в состав союза под именем „деятелей по народному образованию". Покровская груипа союза была сильна не только своею численностью, но и крепкой товарищеской спайкой. Когда по требованию губернатора некоторые учителя за политическую неблагонадежность удалены были с должности и заменены новыми,
11 то последним объявлен был покровским учительством решительный бойкот!). В Судогодском уезде велась усиленная агитация в пользу учительского союза, но о результатах этой агитации точных сведений у полиций не имелось. В Суздальском уезде группу учительского союза составляли: учителя—г. Суздаля П. Е. Сигов, И. Ф. Жилин, Е. Я. Скобенеиков, Н. П. Луговкин и учительница О. Ф. Лебедева, сельских начальных училищ—с. Вышеславского В. М. Блинов, с. Гавриловского И. Ф. Агапов, с. Круглова учительница О. М. Белова, с. Улова Н. А. Захаров, с. Ярышева А. В. Тихомиров и с. Барского-Городища Н. А. Григорьев, писец земской управы В. А. Быков, купеческий сын П. А. Недошивин, мещане—Н. В. Козлов, В. А. Николин и учитель П. А. Жаровщиков 2). О союзном движении среди учительства прочих уездов сведений не сохранилось. В начале октября, месяца состоялся с/езд делегатов Владимирского отделения Всероссийского учительского союза. На с‘езде выяснилось, что к данному времени число членов союза в губернии насчитывалось более 200 человек. С‘езд постановил учредить кассу взаимопомощи со взносом 1 рубль. Пособием кассы должны были пользоваться только члены союза и участники кассы. На съезде рассматривалась также необъяснимая тактика Покровского училищного совета по отношению к учащему персоналу—переводы учителей из одной школы в другую без согласия учителей. С‘езд постановил выразить порицание Покровскому училищному совету и уездной земской управе, разделяющей действия совета, с предупреждением, что если тактика не изменится, то учителя перейдут к бойкоту школ3). Вскоре последовал окончательный разгром первой русской революции, под развалинами которой погиб и только что зародившийся профессиональный союз учителей Владимирской губернии. Под железным молотом победоносной реакции замирают всякие попытки профес- !) Успех профессионального движения в Покровском уезде объясняется, несомненно, влиянием на покровское учительство члена московского бюро Всероссийского союза учителей Еф. Ст. Камракова, бывшего до дек. 1905 г. учителем с. Ельцина, Покр. у., а затем после убийства дворянина Румшевича скрывшегося в Москве. В 1908 г. Камраков был арестован и 20 февраля 1909 г. казнен во Владимире. Н. Малзцкий. Казнь Еф. Ст. Кам- ракова. Тр. Влад. Губ. Научного О-ва. Вып. III й. 2) Архив Влад, губернатора. Секретные дела. 1906 г. № 29. 3) Газ. „Северный Край", № 243, 1906 г.
12 сиональных объединений. С разрешения правительства на сцену вновь выступают общества вспомоществования с их старыми тусклыми уставами. Профессиональное союзное движение среди учительства возрождается лишь после свержения царизма руками восставших рабочих в 1917 г. Движение вспыхивает с лихорадочной силой в первые же дни великой революции. В то время, когда происходила еще вооруженная борьба на улицах столичных и провинциальных городов, когда рабочие начали создавать советы рабочих и солдатских депутатов, как опорные пункты своей борьбы, создаются также и профессиональные союзы и в том числе учительские союзы. 4 марта 1917 года в Москве под председательством В. П. Вах- терова состоялось собрание членов московского областного бюро учительского союза, избранного на с'ездах 1905—1907 гг. Собрание постановило немедленно обратиться с воззванием к учащим. Через несколько дней в одной из московских газет появилось это воззвание возродившейся московской областной организации Всероссийского учительского союза. В нем учительство призывалось к немедленному объединению в районные, уездные, губернские и областные учительские организации, а затем через своих представителей во Всероссийский учительский союз, который имел быть санкционированным на предстоящем 5-м Всероссийском с‘езде учительства. Обращение нашло широкий сочувственный отклик в провинции и, в частности, во Владимирской губернии. В течение второй половины марта в самом г. Владимире, по инициативе преподавателей бывш. Давыдовской гимназии, создается уездно-городская учительская организация, которая с необыкновенной быстротой об‘единяет учительство по волостям. Когда в Москве состоялся 4—6 апреля областной с‘езд, то на него от владимирской уездно-городской организации послано было по одному представителю от каждой волости, а всего 24 человека. Московский с‘езд открылся вставанием в память погибшего на эшафоте члена московского областного бюро учителя Ком- ракова, состоявшего в 1905 г. учителем одной из школ Покровского уезда. Затем с‘езд перешел к обсуждению вопросов, выдвигаемых моментом. Среди этих вопросов одним из самых важных был вопрос о новом уставе для учительского союза. Как известно, зародыш устава был положен в „записке“ группы петербургских учителей, составленной в марте месяце 1905 г. и выражавшей важнейшие требования
— 13 — времени как политического, так и профессионального характера. Эта „записка“ ходила по России, собирала подписи учителей и деятелей по народному образованию и тем самым предполагала вступление подписавшихся в будущий союз. Выработанный на основе этой записки устав после жарких обсуждений был принят на организационном с‘езде представителей разных губерний 11 — 18 апреля 1905 года в Москве, где союз был об‘явлен профессионально-политическим. На первом с'езде делегатов союза, происходившем в Петербурге и Финляндии 7—10 июня 1905 года, этот устав вновь подвергнут был горячим обсуждениям и с небольшими изменениями утвержден подавляющим большинством голосов. 7— 10 июня 1906 года состоялся третий Всероссийский с‘езд в Финляндии, на котором вновь рассматривался устав, а главное место занял пресловутый вопрос о политическом и профессиональном характере союза. В результате горячей и острой борьбы, отнявшей у съезда много сил и времени, с‘езд пришел к компромиссному решению. Союз был объявлен профессиональным, но в устав был включен параграф о политических выступлениях союза. Наконец, собрался четвертый Всероссийский с‘езд учительства летом 1907 г. в Финляндии, который окончательно выработал редакцию устава союза. Несмотря на сильно сказавшуюся реакцию, на весьма пониженное настроение, с‘езд все же вынес политическую резолюцию, высказав в ней резко отрицательное отношение к третьей государственной думе. Этот, выработанный на учительских с‘ездах 1905 — 1907 г. г., устав учительского союза был принят с небольшими редакционными поправками и на областном съезде московском 4—6 апреля 1917 г. В заключительном заседании с‘езда состоялись выборы бюро московской областной организации в составе 30 человек. От Владимирской губернии в состав бюро был избран учитель Скобенников.*) 7—9 апреля состоялся Всероссийский с‘езд учителей в Петрограде, на котором был принят впредь до переработки устав союза, утвержденный 4 делегатским съездом 1907 г. После московского областного и Всероссийского петроградского с‘ездов союзное движение среди учительства провинции значительно усиливается. Во Владимирской губернии в течение мая месяца со- !) Бюллетень московской областной организации Всероссийского учительского союза Москва, 1917 г. № 1.
14 — здаются союзные учительские организации по всем уездам и даже несколько районных. На 6-й московский областной делегатский е‘езд 4—7 июня от Владимирской губернии прибыло 16 делегатов, в том числе: 1 от губернской организации, 12 от 8 уездных организаций и 8 от трех районных. х) В начале июля состоялся 1-й Владимирский губернский делегатский с‘езд учительства, на котором окончательно сорганизован был губернский отдел Всероссийского учительского союза. На этом же с‘езде производились выборы делегатов от Владимирской губернии на 6-й делегатский с‘езд Всероссийского учительского союза, назначенный в Петрограде на 8-е августа. Избрано было 20 делегатов от 13 организаций. 2) На 23-е августа губернское бюро созвало 2-й делегатский с‘езд учителей Владимирской губернии. С‘езд оказался весьма немноголюдным, так как от некоторых уездов делегаты не прибыли. Половина заседаний с‘езда посвящена была ознакомлению с постановлениями 6-го Всероссийского учительского с‘езда в Петрограде 8—12 августа. Докладчиком выступила А. Ф. Даревская, являвшаяся одним из самых деятельных участников в союзном движении Владимирской губернии в 1917 г. Вторая половина заседаний съезда прошла в выборах представителей от учительства в многочисленный ряд организаций, так или иначе связанных с делом образования. Выборы произведены были следующие: в губернский комитет по народному образованию —7 представителей, в областное бюро—-1, в совещание при попечителе Московского учебного округа—2, в Петроградскую конференцию по выработке устава пенсионной кассы—1, в Петроград в Большой Совет Всероссийского учительского союза—1, в губернскую комиссию по народному образованию—1. 3) Вышеозначенными выборами и ограничилась вся деятельность с‘езда. Никаких постановлений жизненного характера с‘ездом не вынесено. Чувствовалось, что работа союза не обещает быть продуктивной. Так в действительности и оказалось. В течение следующих двух месяцев после 2-го делегатского съезда союзное движение среди !) У1-н московский областной делегатский с'езд Веер. учит, союза. Москва. 1918. 2) 6-й делегатский с'езд Всероссийского учительского союза 1917 года 8—13 августа. Петроград. 1917 г. 3) 2-й делегатский с‘езд учащих Владимирской губернии 23—25 августа 1917 года. Владимир. 1917 г.
15 учителей Владимирской губ. замирает. Учительство, не способное еще к самодеятельности, привыкшее ждать всегда распоряжений из центра, не смогло выдержать долго того крайнего организационного напряжения, которое требовалось революционным моментом. Между тем центральные союзные органы находились в то время в состоянии растерянности перед надвигающимся новым политическим переворотом. 25 октября гроза разразилась, ошеломив всю русскую интеллигенцию и в том числе деятелей но народному образованию. Октябрьская революция, сделав рабочий класс господствующим, а буржуазию классом угнетенным, поставила перед профессиональными союзами новые задачи. Эти новые задачи, вытекавшие из факта начавшейся социальной революции, в основе своей сводились „к тесному сотрудничеству и неразрывной организационной связи профессиональных союзов с пролетарскими политическими организациями и в первую голову с советами рабочих депутатов“. Всероссийский учительский союз вместе с некоторыми другими буржуазными союзами занял в первое время определенно враждебную к Советской власти позицию. Центральные союзные органы учительства в течение целого года после октябрьского переворота не желали сотрудничать с рабоче-крестьянским правительством, инструктируя соответствующим образом и свои провинциальные отделения. Такая тактика центрального союзного органа оказала дезорганизующее влияние на провинциальные учительские об‘единения. Привыкшие, с одной стороны, действовать по указке центра, а с другой, не имея оснований и смелости выступить с открытым противодействием местным советским органам, губернские и уездные учительские организации в течение первого года октябрьской революции находились в состоянии полного бездействия. *) Во Владимирской губернии в этот период также не ведется почти никакой союзной работы среди учительства. Губернская и уездные организации продолжают числиться на бумаге, не заявляя ничем о своем существовании. Только Владимирская уездная организация, наиболее сплоченная и сильная, устояла в новых условиях общественно-политической жизни, направляя постепенно свою работу в сторону сотрудничества с Советской властью. Уездное бюро созывало 2 — 3 раза в месяц общие со- !) В. И. Богданов. Учительство и Советская власть. Госиздат. М. 1919. Профессиональные союзы в Советской России. М. 1920.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4