3. Опытно-показательные школы с индустриальным уклоном. 4. Школы — трудовые коммуны. 5. Опытные станции.1 Опытно-показательные учреждения имеют короткую, но интересную историю. Диапазон их деятельности1все расширялся направления, темы исследований становились все разностороннее, поэтому Наркомпрос в июле 1923 г. вынужден был рассмотреть список этих учреждений, и в качестве центральных, подчиняемых непосредственно Наркомпросу, оставил 22 опытно-показательные школы и станции, в их число входила и станция в пос. Мстера. Все остальные опытные учреждения были отнесены к числу местных и переданы в подчинение губоно и крайоно. Наркомпрос придавал большое значение опытно-показательным учреждениям, изучал их работу, проводил исследования, созывал губернские и республиканские конференции. На одной из Всеросийских конференций в 1926 г. (11—16 июня) выступил нарком просвещения Анатолий Васильевич Луначарский. Он говорил: «Перед Наркомпросом стоит огромная задача: не просто руководить делом народного образования в культурно-отсталой стране, бедной материальными ресурсами, — нет, задача бесконечно сложнее: радикальнейший пересмотр всей педагогики, всей системы народного образования, создание основ внеклассовой общечеловеческой коммунистической педагогики. Трудностей на этом пути много и, может быть, ни один десяток лет отделяет нас от осуществления этой мировой важности задачи во всем ее объеме. Нужно не робеть, взять веху и строить»2 Он далее указывал, что пути социалистического строительства у нас ясны. Очередная задача — индустриализировать, машинизировать страну. Это вызовет подъем культуры, и культурный рост должен идти в ногу с процессом индустриализации. Отсюда все значение работы Наркомпроса, которая сейчас становится необходимой органической частью нашего строительства в целом. Луначарский подчеркнул, что у нас уже есть крупицы достижений, но нужен единый план. ГУСу нужна своя армия для работы; следует объединить научно-исследовательские институты под контролем ГУСа, причем вся работа должна опираться не только на работу нашей массовой школы, а на работы школ, поставленных нормально, которые являются лабораториями ГУСа. Такими лабораториями были и некоторые Опытно-показательные учреждения. Луначарский отметил, что роль ОПУ сейчас становится очень важной. Это передовые коллективы, которые проводят в массы новые советские педа- 1Н. А. Константинов, Е. Н. Медынский. Очерки по истории Советской школы РСФСР за 30 лет. М., 1948, стр. 174. 2 Д. А. Авксентьевский. Первая веха. М., 1926, стр. 24. 4
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4