разнообразие задач, стоящих перед станцией, на решение которых просто не хватало ни сил, ни времени; недостаточное внимание организации обучения основам науки и качеству знаний учащихся, увлечение «новыми» методами, некритическое их использование; отсутствие единства во взглядах и действиях среди педагогического персонала. В заключении хочется сказать, что станция оставила заметный след как в подготовке кадров для народного хозяйства, так и экономическом и культурном развитии Мстеры. Литература Д. А. Авксентьевский. Опытные станции Наркомпроса и их будущее. М., 1925. Д. А. Авксентьевский. Первая веха. Издание М., 1926 отдела опытно-показательных учреждений Главсоцвоса. Д. А. Авксентьевский. Ближе к массам. Народное просвещение, 1925, №Л2. А. А. К о л п а к о в а. Местные опытно-показательные учреждения. Сборник статей «Современная практика социального воспитания. Изд. «Работник прсовещения», М., 1925, стр. 212—213. Н. А. Константинов, Е. Н. Медынский. Очерки по истории Советской школы РСФСР за 30 лет. М., 1948, стр 173—180. Ф. Ф. Королев. Очерки по истории Советской школы и педагогики 1917—1920 г.г. М., 1958, стр 367—372. Н. Овчинников. Работа станций с беспризорными детьми и подростками. (Опыт работы 5-й Мстерской опытно-показательной станции Наркомпроса) Сборник статей. Издан Детко- миссией ВЦИК. М., 1926, стр. 34—38. Опытно-показательные учреждения Наркомпроса РСФСР. Педагогическая энциклопедия. М., 1966, т. 3, стр 218. Опытная станция по народному образованию. Педагогический славарь, М., 1960, т. 3, стр 47. А. Г. Руднев. Центральные опытно-показательные учреждения Наркомпроса. Сборник статей. Современная практика социального воспитания. М., 1925.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4