лись на полном государственном обеспечении, имели свое самоуправление. У живущих в интернате все было общее, даже личные вещи, обработка земли, заготовка кормов, уход за скотом, огородом и садом. Эта совместная работа в школьном хозяйстве, понимание того, что весь результат совместного труда достается самим учащимся, усиливало коммунистические тенденции, и не случайно, понятие «коммуна» всегда выступало на первый план, заслоняя собой другое содержание в жизни станции. И, хотя слово «коммуна» после 1924 г. исчезло из печати, штампа и вывесок школы, противоречия в этом нет. Вся внутренняя организация жизни станции, общественно-полезный труд, управление детского коллектива, материально-техническое обеспечение, питание отвечало коммунистическим принципам. Все было общее, коллективное. Да и как было не воспользоваться таким, новым, звучным, отражающим чаяния и мечты народа словом, как «коммуна», повсеместно входящим в обиход. Почему же и во Мстере не быть школе-коммуне, и она стала. По содержанию работы, внутреннему укладу это бесспорно — коммуна. Эти изменения подтверждают два приведенных документа: РСФСР Нар. Ком. Пр. Отд. Единой Школы Мстерская опытно-показат. школьная КОММУНА при госуд. худ.-пром. мастерских ____________________________1921 г. № 998 Мстера, Владимир, губ. Вязниковскому Уездному Комитету Российск. Ком. Союз. М. Школьный Совет Мстерской опытно-показательной школы-коммуны в ответ на Ваше отношение от 23 августа за № 014 о принятии в число учащихся школы-коммуны тов. А. С. М о л ь к о в а сообщает, что с 15 сего сентября в помещении художественно-промышленного Техникума (мастерской) начнутся испытания всем подавшим заявления, а вследствие этого тов. Мольков должен также прибыть на испытание в Мстеру. Просьба поставить об этом в известность вышеуказанного товарища.1 ПРИМЕЧАНИЕ: испытания продлятся две недели. Председатель Совета школьной Коммуны и Худож. Мастерских Секретарь Куликова
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4