сы и интернат, объединенные общим административно-хозяйственным аппаратом; 2. Главпрофобр принимает на себя оплату личного состава служащих техникума и проф. классов в количестве до 30 платных единиц. Главсоцвос — оплату служащих семилетки в количестве до 60 единиц. 3. Содержание учащихся в интернате, более 100 человек опытной станции принимает частично на себя Наркомпрос. Все хозяйственно-операционные расходы производятся самой станцией от ее производственных мастерских и с сельского хозяйства. Станция была «социально-педагогическим узлом в деревне», ведущим большую общественную и культурно-просветительную работу среди крестьянского населения; это был «революционный авангард трудовой школы». Наркомпрос перед станциями выдвигал лозунг—«Лицом к деревне», то есть углублять и расширять работу с крестьянством. Вся деятельность станции позволяет сделать вывод о том, что коллектив преподавателей и учащихся станции с этой задачей успешно справился. Здесь справедливо заметить, что тогда учителя и учащиеся, особенно старших классов, ближе стояли друг к другу, обстоятельство, имеющее огромное воспитательное значение, но плохо изученное. А практика этой работы очень бы пригодилась в современной школе. Педагоги и учащиеся школы составляли единую трудовую семью: общину — коммуну. Именно поэтому у первых выпускников станции коммунистические ростки сохранились в памяти более ярко, чем все остальные. Состав учащихся, организация детского коллектива Первые годы, а точнее со дня открытия по осень 1922 г. контингент учащихся составляли дети местного населения, проживающего во Мстере, Барском Татарове и других окрестных селах и деревнях; небольшая часть учащихся поступила из города Вязников. Эти были дети из бедных семей, сироты или полуси- роты, но так или иначе из одной бытовой среды, дети из семьи, не перенесших больших психических потрясений. Многие дети ехали в школу с интересом, они хотели учиться, увлекала их и возможность научиться рисовать, хотя не все они для этого имели необходимые данные. Естественно, что своим учителям и воспитателям они не доставляли .много хлопот. В школе проводилась обычная воспитательная работа: была хорошая дисциплина. Эти дети отличались прилежанием и упорством. Положение резко изменилось осенью 1922 г., когда в школу стал попадать «иногородний материал», беспризорные дети, которых направляли из Владимира, Москвы, со станций железной дороги. Ясно, что эти дети внесли в жизнь школы значительный 1ЦГ'А РСФСР, ф. 1575, оп, 4, ед. х. 278, л. 69.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4