Из отчета за 1899 год можно представить круг вопросов, которые решили Губернские и уездные земские собрания. Всего было рассмотрено и принято 195 постановлений по народному образованию. Эти постановления касались: 1. Вопросов обучения, открытия школ, сети школ. 2. Устройства библиотек, ночлежных приютов, приобретения учебных пособий, проведения летних работ. 3. Учителей, их жалования, наград, курсов, попечителей. 4. Содержания школ. 5. Внешкольных мероприятий. 6. Пособий приходским, общественным, частным, ремесленным, воскресным и даже казенным школам. Составитель этого перечня пристрастно отмечает роль земств и заканчивает его такими словами: «Особенно много потрудились в этом отношении некоторые земские начальники, которых, конечно, добром помянет потомство за это доброе дело» К В другом источнике мы читаем: «... земство Владимирской губернии в течение всего времени своего существования горячо относилось к народному образованию и вполне выполнило свою задачу в этом отношении. Конечно, могут сказать, что сделано мало. Но пусть порицатели земских школ обратят внимание на средства, отпускаемые земством, процентное отношение к общеземскому бюджету и на громадную разницу школьной картины в доземский период, и теперь придут к выводу, что земство сделало все возможное» Г Пожалуй, только от земства сохранилась довольно полная информация о народном образовании, статистические и справочные сведения, хорошие исследования, выполненные с достаточной добросовестностью. Правда, в первый период деятельности земств в ней чувствуются народнические идеи, желание в лучшем виде показать сельское общество (сельский сход) и привязать к нему земскую народную школу. Но чем дальше, тем все более и более городская школа занимает внимание земств, т. к. она становится все более многочисленной, а тяга фабричных детей (иначе их не называют) к образованию — все возрастает. Этим можно объяснить то, что постепенно, но неуклонно народнический дух в земствах падает, хотя бы по отношению к школьному делу. Несмотря на все недостатки земской школы, происходящие от ее руководства, мы не можем не признать, что именно земская начальная школа послужила основой для бурного развития подлинно народной школы после Великой Октябрьской социалистической революции. И заслуга здесь не столько земства, сколько массового учителя, тесно связанного с народом, искренне озабоченного делом народного образования. Попытки перейти к пол- 1Сборник справочных сведений, вып. V, 1903 г., стр. 2. 2 Вестник губернского земства, 1905 г., стр. 114. 96
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4