начальную школу оно брало на себя да еще помогало средней школе. Если расходы земств на народное образование увеличились, например, с 1909 до 1911 год на 38%, то расходы духовного ведомства на эти цели за это же время выросли только на 5,2%. Расходы этого ведомства на одну школу составили 491 рубль, а на одного ученика 9 руб. 84 коп. Поэтому церковно-приходские школы были во много раз хуже оборудованы, имели меньше книг и учебных пособий по сравнению с земскими. Например, собственные средства епархиального училищного совета на содержание школ составляли всего 9,1 % бюджета, а субсидия правительства, начиная с 1886 года, все возрастала и составила в 1911 г. 62,7% бюджета церковно-приходских школ, т. е. фактически они находились на содержании государства. Любопытно в связи с этим отметить, что в 1912 году на содержание церковно-приходских школ от церквей и монастырей губернии поступило 1,1% их бюджета, а церковно-приходские школы составляли 35% всех начальных школ губернии. Не удивительно поэтому, что эти школы находились в плачевном состоянии. Многие из них помещались в холодных церковных сторожках, крестьянских избах. В этих школах было очень мало учебников и учебных пособий. Зато не жалелось средств на содержание школ для детей духовенства. Духовных семинарий и училищ, куда в основном шли дети служителей культа, в 1914 году в губернии было 6; в них обучалось 1366 учащихся. Для них строились хорошие здания с пансионатами, и обучались дети в этих школах бесплатно. Себе все, а народу ничего, хотя церковь полностью жила за счет народа. Не менее тридцати процентов расходов на школьное дело собиралось в сельских и городских обществ, частных лиц и от жертвователей. Причем в различных земских хрониках часто встречаются в числе жертвователей фамилии богатых крестьян, фабрикантов, купцов, помещиков, но нигде не встречаются фамилии священнослужителей. Все гимназии и школы типа неполных средних школ находились на бюджете государства, но и у них были дополнительные статьи доходов за счет тех же пожертвований. Так, Мальцевское ремесленное училище содержалось на проценты от капитала Мальцева, определенного по его завещанию. Можно без преувеличений сказать, что «дело обучения народа было делом самого народа». При всех недостатках деятельности уездных земств в области народного просвещения нельзя не признать, что ими было сделано немало. Быстрый рост школьной сети, какой наблюдался во второй половине XIX и начале XX века, строительство школ, улучшение их учебной базы, некоторая забота об учителе, профессиональное образование, попытка организовать просвещение взрослого населения — это, бесспорно, следует отнести к заслугам земств. 95
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4