Суздальского района. Нечто подобное находилось и в отдельных школах Меленковского, Гусь-Хрустального районов. По рассказам старожилов, эти парты одного размера собирал из заготовок деревенский плотник прямо в классе «на смерть», так что ни внести, ни вынести, ни повернуть их было уже нельзя. Они занимали весь класс, и только у обеих стен имелись узкие проходы. Не надо доказывать, как это было вредно для детей и неудобно для работы. В одном этим партам было нельзя отказать — в прочности. Служили они честно и долго, чего нельзя сказать о мебели, выпускаемой некоторыми современными деревообрабатывающими комбинатами. Парта, учительский стол да классная доска — вот и все оборудование начальной школы в те времена. Мебель в гимназиях была лучше. Они располагали, кроме, стандартных парт, хорошими шкафами для хранения учебных пособий, тетрадей и библиотечными стеллажами, удобной мебелью в учительских комнатах. Об оборудовании гимназий беспокоились Министерство просвещения и земство. Горьким укором им были многие церковно-приходские школы, в которых дети сидели на лавках за грубыми, не по росту столами. Выполнить хорошую цель: заменить всю случайную мебель педагогически обоснованной, т. е. стандартной, земство не смогло. Не хватало ни средств, ни времени. Это пришлось сделать в наши дни. Школьные здания. Долгое время для школ специальных зданий не строилось; их размещали во всяких случайных помещениях. 89 церковно-приходских школ находились в церковных сторожках, 30 — в волостных правлениях, остальные — в лавках, богадельнях и просто в частных домах. Даже в годы, когда земства серьезно занялись школьным строительством (к 1910 году построено 636 зданий), и тогда 54,6% школьных зданий были холодными, очень много школ были тесными, а 21,6% темными. В 47 школах заниматься было нельзя из-за их аварийности. Значит, зданий, отвечающих всем требованиям школьной гигиены, имелось очень мало. Заметим, что духовное ведомство и правительство на селе школ не строили, а занимались покупкой и приспособлением различных зданий (таких школ было более 120). Не лучше дело обстояло и в городах; многие фабричные школы находились в казармах, конторах, бараках. Они не отвечали элементарным требованиям учебного процесса. Только по причине тесноты зданий 34%) школ отказали в 1911 г. в приеме детей. Не могли учиться в школе из-за тесноты 59% детей из числа всех необучающихся. У детей была большая тяга к учению, но они не могли попасть в школу только потому, что в ней для них не имелось места. Никого такое положение не беспокоило, хотя оно и повторялось из года в год. В 1899 г. из-за тесноты в приеме детям от89
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4