к приобретению механических навыков, к неосмысленному заучиванию правил, на что тратилось много времени. Пользы от такой системы обучения было мало: вызубренное учащимися быстро забывалось. Учащиеся. В 1898 году в сельских начальных школах обучалось детей обоего пола 51 724 человека, что составляло 3,7% населения губернии. 54% всех обучающихся детей приходилось на земские школы и 31— церковно-приходские. Остальные дети посещали школы, как тогда говорили, других разрядов — министерские, частные и т. д. К 1914 году число учащихся удвоилось и составило 116,3 тыс. человек, а девочек было всего 35,6%- В любом классе начальных школ можно было наблюдать такую картину: рядом с мальчиком, которого невидно из-за высокой парты, сидел великовозрастный юнец. Объяснялось это очень просто: возраст поступающих в школу колебался от 7 до 10 лет, только 2Д учащихся были восьмилетками, т. е. нормального школьного возраста. Если учесть, что многие дети учились в школе не один год, то станет ясным разновозрастность учащихся в классах. Почему же девочек обучалось очень мало? Группа бывших земских статистиков разослала по этому поводу опросные листы учителям, крестьянам, другим сельским жителям. Ответы на опросные листы были обобщены и напечатаны. Сделаем некоторые выписки из этих ответов: «...в школу отправляют девочек более зажиточные»; «девочки очень рано принимаются за крестьянскую работу» (Ковровский уезд); «они занимаются прядением льна, шитьем и вязанием» (Меленковский уезд); «занимаются размоткой шелков, девочек с 7-летнего возраста приучают к этому делу» (Александровский уезд) и т. д. и т. п. На девочек возлагался уход за малолетними детьми, хотя они и сами не далеко ушли от этого возраста. Заметим, что в фабричных школах процент обучающихся девочек был выше. То же надо сказать и об уездах и волостях с отхожими промыслами. Здесь налицо влияние грамотных родителей. Значит, развитие промышленности, вовлечение в промышленное производство крестьян положительно влияло на грамотность детей, а следовательно и населения. В среднем на каждую школу всех разрядов приходилось 67 учеников. Школы были очень малочисленны. Большее количество детей обучалось в фабричных школах, наименьшее — в церковно-приходских. М. С. Антипович, чиновник губернской управы, так объясняет это явление: «Население промышленных уездов, испытывая более настоятельную нужду в помощи детей, еще не вышедших из школьного возраста, старается как можно раньше определить в школы и брать их оттуда, чтобы поскорее приспособить их к фабричной или заводской работе и таким образом усилить свои денежные ресурсы». 80
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4