Несмотря на такие убогие результаты в развитии начального и среднего образования в губернии, в отчете на имя царя о своей деятельности в 1912 году Владимирский губернатор писал: «Дело народного образования в губернии при значительном числе как средних, так и низших учебных заведений идет успешно». Более злого издевательства над народом придумать было трудно. Посмотрим теперь, как же организуется учебный процесс в начальных школах, так как эти школы составляли подавляющее большинство всех учебных заведений губернии. Средних школ вместе с учительскими семинариями было 23. Если учесть, что в губернии было 12 уездов, то в среднем на уезд приходилось 1—2 средних школы. Они все размещались в городах, поэтому во многих уездах не было ни одной средней школы. ЗЕМСКАЯ ШКОЛА Учитывая, что начальная школа прежде всего была школой земской, попытаемся дать характеристику именно этой школе, организации учебной работы в ней, материальной и учебной базы, состава учащихся, учителей, как это сложилось во Владимирской губернии. Хотя земские деятели очень хотели подчеркнуть, что они проводят в просвещении чисто народную политику, не преследуют каких-то своих, узко эгоистических целей и беспокоятся только о благе народном, на самом же деле они проводили ярко выраженную классовую политику. Да, они организовали начальное обучение, но это делалось главным образом ради интересов капиталистов и помещиков, деревенских богатеев и зажиточных крестьян. Бедняки не могли учить детей в школе. Значительная часть расходов на содержание школ ложилась на плечи всех крестьян, но плодами ее мог воспользоваться не каждый. На эти же крестьянские народные деньги земство создавало стипендии в университетах и семинариях, но пользовались ими опять не выходцы из народа. Многочисленные протоколы земских собраний и управ показывают, кому выдавались такие стипендии. В них мы находим детей купцов, чиновников, членов различных земских учреждений, фабрикантов, помещиков и редко встречаются дети учителей и крестьян. Само направление обучения носило тот же классовый характер. И в земских школах воспитывались религиозные и верноподданические убеждения. Когда началось усиление позиций церковно-приходской школы, земство стало протестовать, но его 1Владимирской госархив, ф. 14, д. 3880, л. 20. 63
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4