чалось 9 656 тысяч детей, что составляло одну пятую часть детей школьного возраста от 8 до 17 лет. В начальной школе обучалось только 51% детей от 8 до 11 лет. А во всех высших учебных заведениях России было всего 127 тысяч студентов. В стране существовала сложная школьная система, которая крайне ограничивала доступ народа к просвещению. Начальная школа, предназначенная для трудящихся, включала в себя различные типы и ступени учебных заведений: одноклассные начальные училища с 3- или 4-летним курсом обучения; двухклассные начальные училища с 5-летним (иногда) 6-летним сроком обучения; 4-классные высшие начальные училища. Начальные училища в зависимости от ведомственной принадлежности делились на земские, городские, министерские, фабричные, церковно-приходские. Среднее образование осуществлялось в совершенно недостаточных масштабах. Наиболее распространенными типами средней школы были мужские (8 лет) и женские (7—8 лет) гимназии и 4-летние прогимназии, реальные (6—7 лет) и коммерческие (7—8 лет) училища. Кроме того, существовали привилегированные средние учебные заведения для детей дворян, так называемые институты благородных девиц, кадетские корпуса и другие. Имелась система учебных заведений для подготовки православного духовенства: духовные училища, духовные семинарии, женские епархиальные училища. Средняя школа, как правило, была доступна только для детей обеспеченных родителей. Между программами начальной и средней школы существовал значительный разрыв. Обучение в средней школе было платным. Образования для рабочей и сельской молодежи практически не существовало. В 1914 году во всей России имелось 150 детских садов, в которых воспитывалось 4 тысячи ребят. В. И. Ленин писал в работе «К вопросу о политике Министерства народного просвещения»: «Такой дикой страны, в которой бы массы народа настолько были ограблены в смысле образования, света и знания, —такой страны в Европе не осталось ни одной, кроме России. И эта одичалость народных масс, в особенности крестьян, не случайна, а неизбежна при гнете помещиков, захвативших десятки и десятки миллионов десятин земли, захвативших и государственную власть...»1. Бывшая Владимирская губерния по состоянию грамотности и образования не являлась исключением в стране, хотя грамотность в ней была выше, чем в других губерниях царской России. Данные 1897 года говорят о том, что на каждые 100 городских жителей приходилось 47,9 грамотных, а в сельской местности только 27. Среди женщин грамотных на 100 человек было: в городах 34,8, в селе 10,7. Более высокий уровень грамотности населения Владимирской губернии объяснялся ее историческими 1 В. И. ЛЕНИН . Соч. изд. 4, т. XIX, стр. 115. 4
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4