устав с незначительными коррективами действовал до революции 1917 года. Гимназия оставалась по существу классической, хотя после 900-х годов влияние древних языков и было ослаблено. Господствовала форма над содержанием во всей гимназической жизни. Педагогический Совет потерял все права, занимался решением мелких текущих дел. Решение всех важных вопросов перешло в учебный округ (составление программ, правил о взысканиях, о порядке перевода, преподавания, воспитания и т. д.). Вводится очень много письменных работ: по русскому языку— одна в неделю, домашние сочинения — два в месяц, даже на каникулы задавалось сочинение. В гимназии стали преследоваться «отступления» в преподавании, самостоятельность и свобода учителя, в результате чего заметно охладел интерес учителей к совершенствованию преподавания, к работе педагогического Совета. Большой вред наносило постоянное изменение учебного плана и программ, это дезорганизовало работу гимназии. На экзаменах предпочтение отдавалось письменным экзаменам. Процветала зубрежка и натаскивание. Дело доходило до столкновений. Ученик Броудо отказался учить древние языки, заявив при этом: «Стану я учить эту чушь. Разве такую чушь можно выучить». За эту дерзость он получил двойку за поведение и выговор от педсовета. Строгость меры объясняется тем, что он не был один. Многие учащиеся придерживались таких же взглядов. Гимназия никогда не могла похвалиться хорошей успеваемостью. Так по математике она не превышала 72,9%, а в некоторые годы снижалась до 65,6%. Все это волновало не только учащихся, но и учителей. «Было много полумер. Ждали реформы средней школы, но крупными политическими событиями она была задержана на неопределенное время» — такими словами Захаров заканчивает свою историю гимназии. Владимирские дворяне очень гордились своей гимназией и показывали ее всем почетным гостям, которые посещали город, как великое достижение культуры и как результат их забот о «просвещении народа». Правда, не всегда эти посещения доставляли удовольствие дирекции гимназии: то обращалось ее внимание на плохой пол, то на дурной воздух в классах и ветхую мебель. Есть упоминание, что в 1837 году гимназию посетил Жуковский, известный русский поэт, который сопровождал своего воспитанника Александра, будущего царя, совершавшего поездку по стране. Жуковский обошел все классы, спрашивал учеников, смотрел их рисунки, был внимателен и добр к учащимся. Наступил 1905 год. Грозные события первой русской революции нашли отклик и в стенах гимназии. Воспитанник гимназии, старший научный сотрудник Геофизического института Академии Наук СССР Владимир Александрович Успенский пишет в своих воспоминаниях: 44
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4